4. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции.

Педагогическая деятельность – это особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культурно-исторического опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая деятельность может быть: профессиональной и непрофессиональной.

Непрофессиональную педагогическую деятельность выполняют: родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, учебные, производственные и другие группы, в известной степени СМИ.

Профессиональная педагогическая деятельность – вид профессиональной деятельности, содержанием которой является воспитание, обучение, развитие обучающихся.

Структуру педагогической деятельности можно представить как единство субъекта и объекта педагогической деятельности, их потребностей, целей, мотивов, методов и средств педагогической деятельности, педагогических действий (операций), предмета и результата (продукта) педагогической деятельности, оценки результата и корректирующих педагогических действий.

Структурные компоненты педагогической деятельности: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный:

1. Гностическая деятельность – деятельность по изучению, исследованию (диагностированию) педагогических объектов и явлений.

2. Проектировочная деятельность – постановка целей обучения и воспитания. Определение стратегий и способов их достижения.

3. Конструктивная деятельность – отбор учебного материала, планирование и построение педагогического процесса;

4. Организаторская деятельность – выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, формирование коллектива, а также на организацию собственной деятельности.

5. Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений учителя с воспитанником. Другими педагогами школы, родителями и т.д..

5. Ребенок как самоценность. Международные акты в защиту детей: «Декларация прав ребенка» (1959), «Конвенция о правах ребенка» (1989). Закон Республики Беларусь «о правах ребенка».

В современной педагогической трактовке термин «ребенок» определяется так: «Ребенок – это физическое лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия), если по закону оно ранее не приобрело гражданскую дееспособность в полном объеме».

Международные законодательные акты, направленные на защиту детей:

1. Женевская Декларация 1924г.

2. Декларация о правах ребенка 1959г.

3. Конвенция о правах ребенка 1989г.

Декларация о правах ребенка (Женевская декларация) 1923 год– заявление из пяти пунктов об основах благосостояния ребенка и принципах его защиты. Необходимость данного действия была обусловлена рядом причин мирового масштаба: высокий процент детской смертности, недоступность детского здравоохранения, ограниченные возможности получения детьми базового образования, использование взрослыми детей с целью наживы на вредных производствах и в сфере сексуальных услуг, печальные судьбы детей-беженцев и детей-сирот как жертв военных действий и т.д.

В 1959г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Новую Декларацию о правах детей, состоящую из 10 пунктов:

1. Права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи и т.д..

2. Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и условия для разностороннего развития.

3. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.

4. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее питание. Жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

5. Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его состояния.

6. Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным.

7. Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения.

8. Ребенок должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всего общего братства.

В 1989г. 20 ноября Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка, которая считается вступившей в силу 2 сентября 1990г. Конвенция – является международным соглашением по вопросу прав детей и имеет силу обязательства для тех государств, которые к нему присоединились и подписали.

Фундамент Конвенции: принцип недискриминации, принцип приоритетности интересов детей, принцип уважения права детей на выражение собственных взглядов, принцип соблюдения прав детей на жизнь, выживание и развитие.

В первой части Конвенции отражены все категории прав ребенка как прав личности (гражданские, политические, экономические, социально-культурные).

В 1990г. РБ присоединилась к Конвенции о правах ребенка.

Осенью 1993г. Был принят Закон РБ «О правах ребенка», который вступил в силу 11 декабря 1993 года.

В 1995-1996 учебном году в школах РБ был введен спецкурс «Права ребенка» объемом 10 учебных часов в каждом классе.

Закон РБ «О правах ребенка» состоит из 5 разделов:

1. Общие положения

2. Ребенок и семья

3. Ребенок и общество

4. Ребенок в неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях

5. Заключительные положения.