1. Кабинет биологии

Школьный кабинет является одной из важнейших составляющих материальной базы преподавания биологии. Он, как правило, состоит из двух помещений: класса и препараторской (лаборантской) комнаты. Кабинет биологии предназначен для проведения уроков, внеклассных мероприятий и факультативных занятий с учащимися. Все это требует такого оснащения, которое позволило бы широко использовать технические средства, проводить демонстрации опытов, самостоятельные лабораторные и практические работы, работы с книгами и раздаточным материалом.

К интерьеру (цвет и оснащенность кабинета, отделка и форма мебели) биологического кабинета предъявляется ряд требований, т.к. правильная с функциональной точки зрения организация интерьера способствует повышению качества обучения, производительности труда, сохранению здоровья учащихся и учителя.

Педагогические требования направлены на то, чтобы способствовать процессу обучения, помогать изучать основные закономерности науки. Экспонируемые материалы должны часто использоваться на уроке и способствовать формированию биологических понятий.

Психологические требования. Подбор цветовой гаммы помещения и его оформление должны благоприятно влиять на настроение учащихся и привлекать их содержанием, выразительностью, красотой.

Гигиенические требования. При оформлении кабинета биологии следует учитывать специфику работы в кабинете, степень освещенности, свойства материалов, используемых для отделки. (Например, ворсистые ткани, багетные рамки портретов не позволяют легко и быстро убрать помещение). При оформлении интерьера желательно использовать дерево, стекло, пластик.

Эстетические требования. Общее оформление кабинета должно способствовать формированию художественного вкуса учащихся. Оформление кабинета должно проводится в едином стиле. Окраска стен должна гармонировать с цветом мебели.

Экономические требования предполагают сравнительно недорогое и легко доступное оформление кабинета общеобразовательных школ.

В помещении кабинета биологии постоянно размещают те предметы учебного оборудования, которые наиболее часто используются на уроках биологии. Они должны быть размещены по определенной системе, отвечающей требованиям каждого раздела биологии. Это относится к плану приобретения и изготовления оборудования и к организации порядка в кабинете. Необходимо рационально оборудовать рабочие места учащихся и учителя. Для практических работ парты с покатой доской неудобны. Лучше иметь столы с полками снизу для книг на двух человек и стулья. При групповых формах работы столы можно сдвигать.

В кабинете необходима раковина с двумя кранами для воды. Вода нередко нужна при демонстрациях, лабораторных работах и для ухода за растениями.

Рабочее место учителя и стена позади него служат для демонстрации наглядных пособий. Стол учителя, пусть самый простой, должен быть выше обычного на 20-25 см.

В центре передней стены размещают классную доску, поверхность которой имеет специальное покрытие черного или темно-зеленого цвета. Верхняя кромка доски оборудуется комплектом шарнирных держателей для таблиц, схем, картин. К нижней кромке крепится лоток для мела и губки (тряпки).

В последнее время для кабинетов биологии рекомендуются классные доки разных модификаций: створчатые, «лепестковые», универсальные с экраном дневного света и др. Над классной доской стационарно укрепляется экран. Перед проекцией его полотно вытягивается из футляра, а после демонстрации полуавтоматически свертывается.

Для просмотра видеофильмов по биологии в кабинете желательно иметь телевизор и видеомагнитофон (или видеодвойку), которые необходимо разместить у передней стены на специальной стационарно закрепленной подставке.

На окнах кабинета биологии следует предусмотреть затемнение. Его обеспечивают при помощи плотного материала. Открытие и закрытие штор может быть дистанционно управляемым.

Боковые, а также задняя стена класса оформляются экспозиционными стендами. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий таких, как строение клетки, развитие органического мира, охрана окружающей среды и т.п. В постоянной и временной экспозиции предметы следует размещать так, чтобы можно было прочитать текст, рассмотреть рисунки, не напрягая зрения, с любого рабочего места учащегося. Чем выше располагается экспонируемый материал, тем более крупными должны быть шрифт и рисунки.

В тех кабинетах биологии, где отсутствует специальное помещение для уголка живой природы, у боковой стены с окнами размещаются растения и аквариум.

В препараторской комнате хранится необходимый для лабораторных и практических работ раздаточный материал, оборудование для постановки опытов, гербарии и коллекции, влажные препараты и аудиовизуальные средства, таблицы и картины, оптические приборы, посуда и препаровальные инструменты. Все общее биологическое оборудование размещается в специальных шкафах с изменяющейся высотой полок. Особое внимание необходимо уделить размещению и хранению таблиц. Таблицы, как наиболее часто использующиеся пособия, а следовательно, и наиболее изнашивающиеся, лучше наклеивать на марлевую основу или картон и хранить на выдвижных полках в расправленном состоянии в особых шкафах-тумбах. Все таблицы необходимо пронумеровать и систематизировать по соответствующим разделам школьного курса биологии. Специфическое оборудование хранится в соответствии с содержанием школьных программ, также отдельно по каждому разделу.

Любой кабинет биологии должен иметь достаточный фонд научно-методических материалов. Опытные учителя собирают и накапливают эти материалы систематически, годами. В фонд кабинета биологии должны входить программно-методические материалы по предмету, содержащие документы Министерства образования РФ и программы; современная литература по биологии, экологии, охране природы, краеведению, педагогике, психологии и методике обучения биологии.

Все оборудование кабинета биологии, как уже говорилось выше, необходимо хранить в определенной системе. Это позволяет учителю быстро ориентироваться как во всем многообразии, так и в конкретных средствах обучения. Практика работы многих учителей показывает, что наиболее приемлемым является картотечный способ накопления информации. Он предполагает создание в кабинете как общей, так и специальных справочных картотек учебного оборудования. Кроме того, целесообразным считается организация следующих картотек:

• библиографической;

• технических средств обучения;

• лабораторных приборов и приспособлений;

• аудиовизуальных средств обучения;

• материалов из опыта работы школ;

• эпитеки.

Каждая картотека размещается в специальном каталожном ящике. Информация в карточках должна быть полной. Например, в каждой карточке из картотеки диафильмов необходимо указать следующие данные: название диафильма, его номер, цветной или черно-белый, автор, год выпуска.

В некоторых школах составляются картотеки на дидактические материалы (инструкции, карточки с немыми рисунками, графические и цифровые диктанты, карточки из природного материала и т.д.). И это вполне оправдано, т.к. способствует максимальному использованию этих материалов в учебном процессе.

Все имеющиеся в кабинете средства обучения нуждаются не только в рациональном размещении, но и в учете. С этой целью заведующий кабинетом ведет инвентарную книгу, в которую записываются под определенными номерами все поступающие учебные пособия, а также предметы хозяйственного оборудования кабинета.

Для учета расходуемых на занятиях материалов (раздаточный материал, стеклянная посуда, реактивы и т.д.) ведется материальная книга. В конце учебного года проверяется наличие в кабинете материалов и их пригодность для дальнейшего использования. Морально устаревшие, а также пришедшие в негодность пособия списываются. Заведующий кабинетом определяет, что из средств обучения следует приобрести к новому учебному году через торговую сеть, какие пособия отремонтировать, какой собрать природный материал в качестве раздаточного, что из пособий может быть изготовлено силами учащихся и их родителей. При этом важно представить очередность приобретения наглядных пособий, определить сроки выполнения работ. На основании всего этого составляется годовой, а также перспективный план пополнения оборудованием кабинета биологии.

Большое значение в систематизации имеющихся материалов, их учете и планировании могут сыграть персональные компьютеры, которыми все чаще и чаще оснащаются в последнее время кабинеты биологии.

ЛИТЕРАТУРА

Астафьев В.М., Осипова Л.Я. Организация и оборудование школьного кабинета биологии: Методические рекомендации для студентов биолого-химического факультета. Куйбышев: Изд-во КГПИ, 1983. 32 с.

Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1984. 384 с.

Пугал Н.А., Розенштейн А.М. Кабинет биологии: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. 159 с.