ГОУ СПО Киселевский педагогический колледж

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГОУ СПО КПК

____________ Ляхова С.В.

«___»_____________2014 г.

Программа

государственной (итоговой)

аттестации по дисциплине

«Психология»

по специальности 050704 «Дошкольное образование»

Рассмотрено и одобрено

на заседании управляющего совета

ГОУ СПО КПК

Протокол №____ от _______

Согласовано

Зам. директора по УМР

________________ Е.В. Косинова

Председатель ЦМК

________________ Л.В. Герман

Содержание программы по психологии.

Раздел 1. Общие основы психологии.

1. Психология как наука о человеке.

Место психологии в системе наук о человеке.

Предмет психологии, её задачи.

Отрасли психологии.

Основные этапы развития психологии.

Основные категории психологии: психика, сознание, личность, деятельность, общение.

2. Методы психологического познания.

Понятие о методе как способе познания изучаемой реальности.

Классификация методов исследования согласно теории Б.Г. Ананьева.

Наблюдение и его виды. Экспериментальные методы: естественный, лабораторный, формирующий эксперименты. Психодиагностические методики: тесты, анкеты, беседы, социометрия и др.

Анализ продуктов деятельности.

Требования, предъявляемые к методам психологического исследования.

3. Психика и её развитие.

Понятие о психике, ее структуре и функциях.

Особенности психического отражения.

Стадии и уровни психического отражения у животных (А.Я. Леонтьев, К.Э. Фабри).

Сущность различий психики животных и человека.

4.Сознание как высшая форма психики.

Понятие сознания, структура сознания: чувственная ткань, значения, личностный смысл. Сознание и бессознательное.

5. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека..

Темперамент как характеристика индивидных свойств человека. Теории темперамента: гуморальные, конституционные, физиологические.

Психологическая характеристика людей разных типов темперамента.

6. Деятельность как основа психической жизни человека.

Понятие деятельности и поведения.

Строение человеческой деятельности: структурные компоненты деятельности (потребности, мотивы, цели, задачи, условия, действия, операции) и уровни её организации.

Внутренний и внешний планы человеческой деятельности, процессы экстерио- и интериоризации.

Классификация видов человеческой деятельности: игра, учебная деятельность труд.

7. Человек как личность, индивиуальность.

Понятие «личность», «субъект», «индивидуальность». Структура личности. Направленности личности: интересы, убеждения, установка. Методы исследования особенностей личности.

8. Потребности, мотивы как источник активности человека.

Потребности как источник активности человека.

Классификация видов потребностей человека.

Потребности и мотивы. Виды мотивов.

9. Индивидуальные свойства человека.

Характер человека и механизмы его формирования.

Структура характера (отношение к себе, к людям, к вещам, к труду и т.п.)

Типология характера.

Акцентуация как крайнее выражение нормы характера.

10. Способности человека.

Способности как индивидуально-психологические особенности человека. Задатки и способности.

Общие и специальные способности.

Способности и деятельность.

Понятие творчества, условия его развития.

11. Эмоциональная сфера человека и динамика её развития.

Эмоции и чувства: понятие, значение.

Функции эмоций. Внешнее выражение эмоций.

Виды эмоциональных состояний: аффект, стресс, настроение, страсть, фрустрация и др.

Высшие чувства: интеллектуальные, эстетические, моральные.

12. Волевая регуляция поведения человека.

Воля и её основные признаки.

Значение воли в жизни человека.

Функции воли.

Структура волевого действия: наличие препятствий, борьба мотивов, принятие и выполнение волевого решения, оценка.

Волевые качества личности настойчивость, решительность, ответственность, дисциплинированность.

13. Внимание как условие психической жизнедеятельности человека.

Понятие о внимании.

Основные функции внимания: активизация деятельности, обеспечение избирательности протекания психических процессов.

Виды внимания: непроизвольное, послепроизвольное, произвольное.

Свойства внимания: объем, устойчивость, распределение, переключение, сосредоточение, рассеянность.

14. Ощущения как основа чувственного познания.

Представления об ощущениях и их происхождении.

Строение анализатора.

Классификация ощущений: экстероцептивные, интероцептивные, проприоцептивные.

Виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, органические, двигательные.

Свойства ощущений: пороги чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия.

15. Восприятие как основа сенсорного развития человека.

Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений. Восприятие и перцептивные действия.

Апперцепция. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, константность и др.

Иллюзии зрительного восприятия.

16. Память как мнемический процесс.

Понятие о памяти.

Значение памяти в жизни человека.

Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Классификация видов памяти.

Основные закономерности памяти.

17. Мышление как опосредованная форма отражения.

Понятие о мышлении.

Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение, индукция, дедукция, аналогия.

Классификация видов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, теоретическое, практическое.

Операции мышления: анализ, синтез, сравнение, конкретизация, обобщение, классификация и др.

18.Взаимосвязь мышления и речи.

Общее понятие о речи. Язык и речь.

Функции речи: коммуникативная (информационная, выразительная, волеизъявления); сообщения.

Виды речи: ситуативная, контекстная.

Внешняя речь (письменная, чтение, говорение, аудирование).

Устная речь (монолог, диалог).

Внутренняя речь и её функции (регулирующая и планирующая).

19. Воображение как основа творчества человека.

Понятие о воображении.

Функции воображения: познавательная, программирующая.

регуляторная и др.

Виды воображения: активное, пассивное, творческое, воссоздающее.

Способы создания образов воображения: агглютинация, гиперболизация, схематизация, типизация и др.

Этапы творческого процесса (накопление информации, «созревание», «озарение», «воплощение»).