Счетные факторы классификации ответов в тесте Розенцвейга

Типы реакций
Направленность реакций	препятственно- доминантный	эго-защитный	потребностно- неустойчивый
Е экстрапунитивная	Е’ – определённо выделяется, подчёркивается наличие фрустрирующего обстоятельства, препятствия.	Е – обвинение. Враждебность и т.п. проявляется в отношении внешнего окружения (иногда – сарказм): «Это Вы виноваты в том, что произошло».	е – содержится требование к другому конкретному лицу исправить фрустрирующую ситуацию: «Вы должны решить этот вопрос, помочь мне».
I интропунитивная	I’ – фрустрирующая ситуация истолковывается как благоприятная или как заслуженное наказание, или же подчёркивается смущённость беспокойством других.	I – обвинение, осуждение объект предъявляет самому себе: «Я виноват в том, что случилось». Признаёт свою вину, но отрицает ответственность, ссылаясь на смягчающие обстоятельства.	i – субъект, признавая свою ответственность, берётся самостоятельно исправить положение, компенсировать потери другому лицу.
М импунитивная	М’ – отрицает значимость или неблагоприятность препятствия, обстоятельств фруст- рации.	М – осуждение кого-либо явно избегается, объективный виновник фрустрации оправдывается субъектом.	m – субъект надеется на благополучное раз- решение проблем со временем, характерны уступчивость и конформность.

2. Определение жизненных ценностей личности (Must–тест)

Авторы методики: П.Н.Иванов, Е.Ф.Колобова.

Цель методики: определение жизненных ценностей личности.

Цель в исследовании: определение значимых целей-ценностей для респондентов экспериментальной группы.

Процедура исследования: методика состоит из 18 незаконченных предложений, которые респонденты должны продолжить таким образом, чтобы в них была выражена мысль.

Обработка и интерпретация результатов: для обработки данных, полученных с помощью этого теста, не существует стандартизированной процедуры. Каждое утверждение должно быть отнесено к одной из ценности. Список ценностей-целей взят из методики «Жизненные цели» Э. Дисл, Р. Райан (в модификации Н. В. Клюевой и В. И. Чиркова): 1) Свобода, открытость и демократия в обществе; 2) Безопасность и защищенность; 3) Служение людям; 4) Власть и влияние; 5) Известность; 6) Автономность; 7) Материальный успех; 8) Богатство духовной жизни; 9) Личностный рост; 10) Здоровье; 11) Привязанность и любовь; 12) Привлекательность; 13) Чувство удовольствия; 14) Межличностные контакты и Общение.; 15) Богатая духовно-религиозная жизнь.

3. Диагностика степени удовлетворенности потребностей. Полное название методики: Диагностика степени удовлетворенности потребностей (Тест Пирамида Маслоу).

Цель методики: выявление лидирующих потребностей человека в настоящий момент.

Цель в исследовании: выявление степени удовлетворенности потребностей подростков из экспериментальной группы.

Процедура исследования: тест состоит из 20 утверждений, предполагающие 5 вариантов ответа: совершенно верно и точно, в большей степени верно и точно, частично верно и точно, в некоторой степени верно и точно, совершенно не верно. Данные утверждения распределены на 4 диагностические шкалы: потребность в безопасности, потребность социальная, потребность в уважении со стороны, потребность в самореализации.

В ходе проведения мы столкнулись с проблемой – формулировки многих вопросов испытуемые не понимали. Так же им было тяжело выбрать один из 5 вариантов ответа, они не понимали смысла некоторых видов ответов и начинали путаться. Поэтому нам пришлось переформулировать утверждения (табл. 4), не меняя их смысла. И нами были заменены типы ответов. Вместо 5 вариантов, предложенных в стандартизированной методике, мы ввели 2 вида: «да» или «нет».

Таблица 4