Направленность реакций испытуемых

Направленность реакций	Ситуации препятствия		Ситуации обвинения
	Кг	Эг	Кг	Эг

Продолжение таблицы 9

Внешне направленные	4,5	11,5	8,5	13
Внутренне направленные	0	0	20	15
Нейтральные	5	3,5	0	0
Итого:	9,5	15	28,5	28

Мы видим, что у умственно отсталых подростков и в ситуациях препятствия, и в ситуациях обвинения преобладают внешне направленные эго-защитные реакции в сравнении с группой Кг: обвинения, порицания, враждебность, угрозы и другие открытые проявления агрессии направлены, как правило, против другого лица или предмета внешнего мира. Это свидетельствует о недостаточной развитости самокритичности и процессов торможения, а также об отсутствии представлений об ответственности за свои действия и поступки, что в целом характерно для умственно отсталых подростков.

• Количество потребностно-неустойчивых реакций без учета направленности и без разделения ситуаций у представителей Кг в 1,5 раза больше, чем у подростков Эг. Их детальный анализ представлен в табл. 10.

Таблица 10

Направленность реакций испытуемых с фиксацией на удовлетворение потребности

Направленность реакций	Ситуации препятствия			Ситуации обвинения
	Н	УО	Н		УО
Внешненаправленные	4,5	7,5	0		3
Внутренаправленные	0	1	1		0,5
Нейтральные	14,5	3	1,5		0,5
Итого:	19	11,5	2,5		4

Здесь мы снова прослеживаем доминирование внешненаправленных реакций с фиксацией на удовлетворение потребности в экспериментальной группе, тогда как в контрольной группе это нейтральные реакции. Другими словами, для умственно отсталых более типично подчеркнутое ожидание решения фрустрирующей ситуации от другого лица, а для их нормально развивающихся сверстников – надежда, что время или нормальный ход событий сами собой приведут к решению проблемы, надо только подождать. Эта закономерность наблюдается в обоих типах ситуаций, что подтверждает неспособность умственно отсталых брать на себя ответственность за происходящее в их жизни.

• Препятственно-доминантные реакции без учета их направленности и без разделения ситуаций в Эг встречаются в 2,25 раза чаще, чем в Кг, однако их количество в общей картине данных незначительно: только в ситуации препятствия 2 нейтральных реакций в Кг и 4,5 в Эг. Иначе говоря, поведение, когда фрустрирующее действие препятствия сводится к минимуму, вплоть до полного отрицания его существования, не зависит от уровня развития интеллекта и встречается редко.

• Сопоставление групповых показателей GCR (мера социальной адаптации к своему окружению) показывает: в Кг у 67,7 % испытуемых данный показатель в пределах нормы, у 32,3 % – ниже нормы; в Эг — у 29,0 % в пределах нормы, у 71,0 % – ниже нормы. Таким образом, социально адаптированных подростков с сохранным интеллектом примерно в 2 раза больше, чем подростков с нарушением интеллектуального развития.

• Сравнение сходства реакций групп испытуемых на конкретные ситуации осуществлялось с помощью количественно-качественного анализа. Методика включает ситуации двух типов:

1. Ситуации «препятствия»: № 1, 2, 4, 5, 9, 10, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 24 (всего 14);

2. Ситуации «обвинения»: № 3, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 19, 22 (всего 10).

Таблица 11