Количественная характеристика степени удовлетворенности потребностей

№	Потребность в безопасности		Социальная потребность			Потребность в уважении			Потребность в самоактуализации
	57	100%		60	100%		58	100%		51	100%
1	4	7		4	6,7		4	6,9		4	7,8
2	2	3,5		4	6,7		2	3,4		3	5,9
3	3	5,3		2	3,3		4	6,9		3	5,9
4	4	7		3	5		2	3,4		5	9,8
5	5	8,8		4	6,7		5	17,2		3	5,9
6	5	8,8		4	6,7		5	17,2		4	7,8
7	3	5,3		4	6,7		3	5,2		4	7,8
8	2	3,5		4	6,7		4	6,9		2	3,9
9	3	5,3		4	6,7		4	6,9		5	9,8
10	5	8,8		4	6,7		4	6,9		5	9,8
11	5	8,8		4	6,7		4	6,9		4	7,8
12	5	8,8		5	8,4		1	1,7		2	3,9
13	5	8,8		3	5		4	6,9		1	2
14	2	3,5		4	6,7		5	17,2		3	5,9
15	4	7		3	5		3	5,2		3	5,9
Преобладает	у 6 из 15		у 1 из 15			у 3 из 15			у 3 из 15
	40%		6,7%			20%			20%

Анализ данных, приведенных в табл. 6 позволяет говорить о следующем:

• Социальная потребность выявлена как неудовлетворенная лишь у 1 респондента (6,7%). Это говорит о ее достаточной степени удовлетворенности (I место) и о том, что у подростков с умственной отсталостью данная потребность не актуальна. Таким образом, потребность в общении, которая характеризует ведущий вид деятельности в подростковом возрасте, по субъективному мнению испытуемых удовлетворенна в достаточной степени. Это может быть свидетельством того, что для подростков с умственной отсталостью характерно отставание сроков становления и развития возрастных уровней психогенного развития, что может являться причиной несоответствия ведущего вида деятельности и возрастного этапа. У подростков с умственной отсталостью наблюдается задержка, неустойчивость, слабая дифференцированность в развитии межличностных отношений. Так же это может быть объяснено тем, что у умственно отсталых подростков имеются связанные с дефектом сложные индивидуальные проявления: неконтактность, сниженная потребность в общении;

• потребность в уважении и потребность в самоактуализации имеют одинаковую степень удовлетворенности (по 20%) для подростков из Эг. Соответственно данные потребности находятся на II и III месте по степени удовлетворенности. Потребность в уважении у А. Маслоу разделяется на стремление человека к достижениям и репутации. Именно достигнув чего-либо в жизни и заработав себе признание и репутацию, человек становится уверенным в себе и в своих силах. Любой подросток, независимо от уровня интеллектуального развития, включая умственно отсталого, жаждет не просто внимания, но и понимания взрослых, признания с их стороны. Вполне естественно, что он стремится играть определенную роль не только среди сверстников, но и среди взрослых. Во взрослом же сообществе утвердилась позиция, препятствующая развитию социальной активности подростка — он ребенок, который должен знать свое место и слушать старших. К тому же подросток с отклоняющимся развитием повышенно зависим от своего социального окружения и это приводит к ослаблению его автономности. К этому часто присоединяется и деформирующее воздействие протекционистского (покровительственного) воспитания. Потребность в самоактуализации А. Маслоу описывает как «…желание все больше и больше становиться тем, что ты есть, становиться всем, чем ты способен стать». Однако проявление данной потребности будет отличаться от исходного определения в силу особенностей развития личности подростка с умственной отсталостью. Самоутверждение в условиях, затрудняющих в результате дефекта само существование подростка, реализовать очень сложно, поскольку уже из самой сущности дефекта следует определенная недостаточность и несовершенность возможностей индивида для полноценной жизни. В силу интеллектуальной недостаточности умственно отсталый не может критически оценить свои достижения, результат своей деятельности. Самооценка у этих подростков неадекватна, как правило, завышена. Положительная эмоциональная самооценка умственно отсталого подкрепляется отношением взрослых членов семьи, которые жалеют, опекают его, радуются небольшим успехам и достижениям. Все это препятствует самоактуализации личности в «чистом виде». Это скорее является старанием соответствовать положительной оценке окружающих;

• потребность в безопасности является не удовлетворенной для 40% испытуемых и занимает IV место по степени удовлетворенности. То есть это говорит о ее наибольшей актуальности для подростков с умственной отсталостью. Данная группа потребностей отнесена А. Маслоу к физиологическим и определенна как желание обеспечить себе будущее, упрочить свое положение, избежать неприятностей. Так же можно выделить такие понятия как социальная и психологическая безопасность личности. Это проявляется в состоянии защищенности жизненно важных интересов (потребностей) личности от внутренних и внешних угроз. Неудовлетворенность данной потребности может являться следствием взаимного влияния особенностей возрастного развития и интеллектуального дефекта.

Сопоставление результатов методик Must-тест и «Пирамида Маслоу» в группе подростков с интеллектуальной недостаточностью

Для выявления потенциальных фрустрирующих ситуаций умственно отсталых подростков проведено сопоставление полученных данных (табл. 7).

Таблица 7