Конкретні цілі.

Знати:

1. причини неправильного зростання відломків

2. принципи лікування переломів, що неправильно зрослися

3. клінічні та лабораторні етапи виготовлення протезів з шарнірами

4. клінічні та лабораторні етапи виготовлення розбірних протезів

5. клінічні та лабораторні етапи виготовлення протезів, що складаються

6. особливості будови і функції нижньої щелепи

7. особливості будови і функції СНЩС

8. класифікацію захворювань СНЩС

Вміти:

1. визначити індивідуальну схему лікування хворих з такою патологією

2. оволодіти технологією виготовлення ортопедичних апаратів для лікування переломів

Перелік теоретичних питань та практичних навичок для контролю кінцевого рівня знань

Теоретичні питання:

1. Причини неправильного зростання відломків.

2. Патологічна анатомія при переломах, що неправильно зрослися.

3. Показання до проведення хірургічних методів лікування переломів, що неправильно зрослися.

4. Показання до проведення протетичних методів лікування переломів, що неправильно зрослися.

5. Показання до проведення ортодонтичних та апаратурно-хірургічних методів лікування переломів, що неправильно зрослися.

6. Принципи лікування переломів, що неправильно зрослися з повністю збереженими зубними рядами, частковою і повною втратою зубів.

7. Загальні і місцеві причини утворення несправжнього суглобу, клініка, патологічна анатомія.

8. Класифікації несправжніх суглобів нижньої щелепи (І.М. Оксмана, В.Ю. Курляндського).

9. Ортопедичні заходи лікування при несправжніх суглобах.

10. 10.Клінічні та лабораторні етапи виготовлення протезів з шарнірами.

11. 11.Клінічні та лабораторні етапи виготовлення розбірних протезів.

12. 12.Клінічні та лабораторні етапи виготовлення протезів, що складаються.

13. 13.Профілактика посттравматичних та післяопераційних деформацій щелеп.

Перелік малюнків:

1. Протези при хибних суглобах (за Оксманом і Гавриловим).

Оцінювання поточної навчальної діяльності:

Вага кожної теми в межах одного модуля має бути однаковою, але може бути різною для різних модулів однієї дисципліни і визначається кількістю тем в модулі. Оцінювання поточної навчальної діяльності студентів описується у робочій навчальній програмі з дисципліни.

При засвоєнні кожної теми модуля за поточну навчальну діяльність студенту виставляється оцінки за 4-ри бальною традиційною шкалою, які потім конвертуються у бали в залежності від кількості тем у модулі. В програмі була застосована така система конвертації традиційної системи оцінки у бали:

Традиційна	Конвертація у бали
оцінка		Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Модуль 4
„5”
„4”
„3”
„2”