102. Психологическая диагностика характера.
Характерологические особенности человека, определяющие структуру личности, могут быть определены с помощью личностных тестов. К личностным тестам относятся психодиагностические методики, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности индивида (отношений, мотивации, интересов, особенностей поведения и т. п.) в определенной социальной ситуации. С помощью таких тестов выявляются устойчивые индивидуальные особенности человека, определяющие его поступки и поведение.
Условно личностные тесты по предмету и цели диагностирования могут быть разделены на три основные группы.
К первой группе относятся многофакторные личностные опросники, дающие разнообразную комплексную оценку степени развитости психических свойств личности. К ним относятся 16-факторный личностный опросник Р. Кэттелла (16РЕ), Минне-сотский многофакторный (многопрофильный) опросник (ММР1), некоторые личностные опросники Г. Айзенка и др.
Ко второй группе относятся проективные методики, разрабатываемые на основе определенных стимулов. Испытуемым предлагается интерпретировать, дополнять, развивать эти стимулы. К примеру, интерпретировать содержание сюжетных картинок, завершить незаконченные предложения, дать толкование неопределенным очертаниям чернильных пятен и т. п.
К третьей группе относятся тестовые методики, выявляющие отдельные устойчивые особенности личности (темперамент, отдельные характерологические черты, например агрессивность, тревожность и т. п., и эмоциональные проявления).
Среди личностных тестов первой группы одно из ведущих мест принадлежит многофакторному личностному опроснику Р. Кэттелла.
Характерологические особенности (черты) личности, во многом определяющие как характер в целом, так и особенности темперамента, могут быть определены с помощью психодиагностических методик, ориентированных на теорию черт.
Разрабатывая свой вариант структурной теории черт личности, Р. Кэттелл поставил задачу: раскрыть с помощью метода факторного анализа основные черты личности. При постановке эксперимента Р. Кэттелл исходил из предположения о «том, что поведение человека можно с помощью теории черт определить и предсказать. Основной формулой разработанной им структурной теории черт является
где В. — специфическая ответная реакция человека на стимулирующую реакцию Б;
Р — структура личности.
Уравнение показывает, что характерная реакция на какую-либо ситуацию представляет собой функцию от комбинации черт, значимых для данной ситуации. Для повышения точности предсказания персонолог должен рассматривать не только сами черты, но и переменные, относящиеся к состояниям и эмоциональным проявлениям. Например, если человек оказался в эмоционально возбуждающей ситуации, тогда в предсказании его ответной реакции наибольший вес следует приписать такой черте, как тревожность
103. Психологические методы диагностики мотивации.
Мотивация - это система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности. Сюда включаются такие образования: потребности (наиболее важное из мотивационных понятий, обозначающее состояние нужды в чем-либо); мотивы (предметы, которые выступает в качестве средства удовлетворения потребности); намерения и желания (это ситуативно возникающие и быстро сменяющие друг друга субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действий); цели (осознаваемые результаты, на которые направлено поведение); интересы (когнитивно-мотивационные состояния познавательного характера, которые связаны с одной центральной потребностью), стремления, задачи (данные в определенных условиях цели деятельности, которые должны быть достигнуты преобразованием этих условий согласно определенной процедуре). Между понятиями "потребность", "мотив" и "цель" существует тесная взаимосвязь. Потребности означают состояние определенного дефицита, а мотив - направленность поведения на какой-либо объект в целях устранения данного дефицита. Потребность и мотив выступают как внутренний, а цель - как внешний аспект мотивации. Мотивационные черты - психические свойства индивида, определяющие выбор направленности.
Диагностика потребностей и мотивов взаимосвязаны, но не тождественны. Каждому мотиву соответствует свой вклад в реализацию той или иной потребности, но с другой стороны мотивы, связанные с определенной потребностью, не являются простой суммой, а могут образовывать некоторую иерархическую систему с доминированиями на разных ее уровнях. Психологические методы диагностики мотивов представляют, пожалуй, центральное звено в исследовании системы действительных отношений человека к труду, другим людям, к самому себе и пр., где мотивация является основой (стимулом) этих отношений, а также своего рода "строительным материалом" свойств личности. Мотивы нельзя непосредственно наблюдать или измерить. Об их существовании и особенностях можно судить лишь по поведению людей.
Полная и объективная оценка мотивации человека требует привлечения различных типов данных (L, Q, Т), что предполагает применение разнообразных методических средств. Основными среди них являются следующие:
1. Анкеты с прямыми вопросами типа: "Почему Вы сделали так-то и так-то?", "Ради чего Вы поступили подобным образом?" и т.п. В анкетах также может содержаться перечень потребностей, мотивов, интересов, ценностей, из которых обследуемый должен сделать выбор более или менее соответствующих его потребностям, мотивам, интересам, ценностным ориентациям. Экспериментальным вариантом выявления мотивов может также служить моделируемая ситуация выбора человеком тех или иных действий, отношений к различным явлениям, поступкам других людей. Выбирая из нескольких альтернатив, человек всегда делает выбор в пользу удовлетворения наиболее актуальной для него в данный момент потребности. Однако подобные методы позволяют в основном судить лишь о "кажущихся мотивах". Это обусловлено тем, что ситуации, как правило, носят гипотетический характер; ряд потребностно-мотивационных тенденций просто не осознается человеком. Ответы на вопросы анкеты, кроме того, сильно подвержены намеренным (фальсификация) или ненамеренным искажениям.
2. Экспертные оценки на основе индикаторов потребностно-мотивационных тенденций или опросников (L-данные).
3. Личностные опросники, позволяющие реконструировать потребности и мотивы обследуемого по данным самооценок поведения (Q-данные), которые напрямую не соответствуют мотивам, но эмпирически с ними связаны. Здесь, как и в случае анкетирования и интервью, возникают проблемы с фактором социальной желательности и защитной мотивации.
Опросники мотивов - это подгруппа личностных опросников, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющих определить, на что направлена активность индивида. В таких опросниках мотивы рассматриваются как причины выбора направленности поведения. Можно указать несколько наиболее популярных опросников мотивов:
- опросник для измерения аффилиативной тенденции и чувствительности к отвержению А.Мехрабиана оценивает две обобщенные мотивационные тенденции, входящие в структуру мотивации аффилиации: стремление к принятию и страх перед отвержением (чувствительность к отвержению);
- опросник для измерения результирующей мотивации достижения (RAM) А. Мехрабиана построен на теории мотивации достижений Дж. Аткинсона и диагностирует результирующую тенденцию мотивации достижения;
- опросник потребности в достижении (ПД) предложен Ю.М. Орловым для измерения выраженности потребности достижения;
- методика "Ценностные ориентации'' М. Рокича в настоящее время является достаточно распространенной и основана на прямом ранжировании списка ценностей;
- оценка значимости различных ценностей может выявляться при помощи опросника терминальных ценностей ("ОТеЦ", автор Сенин И.Г.), который позволяет определить преобладающую ценность, а также наиболее значимую для человека жизненную сферу;
- "Список личностных предпочтений" А. Эдвардса (EPPS) измеряет силу потребностей по классификации Г. Мюррея;
- форма по изучению личности Д.Джексона (PRF) ориентирована на диагностику 20 свойств личности, из которых 12 имеют те же названия, что и шкалы свойств EPPS; добавленные 8 свойств (потребностей) обозначены как осмотрительность, импульсивность, игра, социальное одобрение, понимание, когнитивная структура, защищенность.
4. Проективные тесты и репертуарные методики, которые основаны на принципе психологической проекции (Т-данные).
Проективные методики диагностики потребностей и мотивов - это подгруппа проективных методик, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющие определить, на что направлена активность индивида. Наиболее популярными для исследования и диагностики потребностно-мотивационной сферы личности являются такие классические проективные тесты, как тематической апперцепции (тест Г.Мюррея), тест фрустрации (С.Розенцвейга), тест Л.Сонди, тест цветовых выборов (М.Люшера) и т.п.
Репертуарные методики диагностики потребностей и мотивов - это подгруппа репертуарных методик, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющих определить, на что направлена активность индивида. В таких методиках в качестве объектов могут быть люди, у которых доминируют различные потребности и мотивы, перечисленные выше, а в качестве критериев - порождаемые конструкты или выбираемые из заданного списка, личностные качества, соответствующие исследуемым потребностям и мотивам.