9. Судебная психология. Задачи и методы.

6. Судебная психология – это раздел изучающий психологические аспекты судебного разбирательства, а также проблемы судебно-психологической экспертиза.

Психология рассмотрения уголовных и гражданских дел в суде исследует: психологические особенности судебного разбирательства, закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении дел, психологические особенности воздействия судебного процесса, приговора (в уголовном процессе), решения, определения на правосознание всех участников, присутствующих, а также лиц, использующих услуги средств массовой информации (телевидение, радио, интернет), роль общественного мнения как, фактора, влияющего на судебный процесс и ряд других проблем. (задачи)

Суд организует свою деятельность на конституционных принципах равенства всех граждан перед законом, коллегиального рассмотрения дел, независимости и подчинения только закону, обеспечения обвиняемому права на защиту и презумпции невиновности (по уголовным делам), открытого разбирательства дел (исключения предусмотрены законом).

Судебное заседание по уголовным делам проводится в соответствии с принципами состязательности, гласности, устности, непрерывности и непосредственности.

Судебное заседание по гражданским делам проводится в соответствии с принципами процессуального равноправия сторон, состязательности, диспозитивности (право суда вмешиваться в сферу распорядительных действий сторон), непосредственности, устности и непрерывности.

Суд по уголовным делам не основывает свое решение на доказательствах, собранных в ходе предварительного расследования, и выводах обвинительного заключения. Он исследует собранные доказательства на предварительном следствии в судебном заседании, выявляет и восполняет неполноту предварительного следствия и осуществляет судебную оценку собранных доказательств.

Суд не связан чьим-либо мнением, в том числе мнением прокурора по делу, а принимает решение по внутреннему убеждению.

Следует различать процессы доказывания и убеждения.

Доказывать означает устанавливать истинность тезиса, а убеждать — создавать впечатление на основе своего внутреннего убеждения, вселять в окружающих уверенность в том, что истинность тезиса доказана, делать слушателей единомышленниками своих замыслов и действий.

В судопроизводстве имеют место две формы доказывания: непосредственное, эмпирическое (при помощи непосредственно воспринимаемых фактов) и опосредованное (при помощи правильных умозаключений). Доказательством считается обоснование какой-либо истины посредством других бесспорных истин. В судопроизводстве также широко используется косвенное доказательство, удостоверяющее искомый факт посредством других фактов, связанных с искомым.

Внутреннее убеждение — это уверенность во всестороннем, полном и объективном рассмотрении всех обстоятельств дела. Можно сказать, что это, во-первых, знание, во-вторых, вера в правильность этого знания, в-третьих, волевой стимул, побуждающий к определенным практическим действиям.

Судебное разбирательство по уголовным делам состоит из не- скольких этапов: подготовительного, судебного следствия, судебных прений, последнего слова подсудимого, постановления и оглашения приговора.

Судебное разбирательство по гражданским делам состоит из подготовительного исследования обстоятельств дела по существу в судебном заседании, судебных прений, заключения прокурора, постановления и оглашения судебного решения.

Существенное значение на стадии подготовки дела к судеб- ному разбирательству имеют установление судьей коммуникативного контакта с проходящими по делу лицами, уяснение ха- рактера конфликта, формирование тактики взаимодействия с этими лицами.

На этапе судебного следствия по уголовным делам производится непосредственное восприятие всех источников доказательств, осуществляется исследование их надежности, анализируются относимость и значимость. На этой стадии председательствующий допрашивает подсудимых, свидетелей, заслушивает заключения эксперта, осматривает существенные доказательства, оглашает протоколы. Судебное следствие обязывает судью не только владеть искусством судебной речи, но и уметь диагностировать ложные показания допрашиваемых, применять к ним методы психологического воздействия.

К признакам ложных показаний возможно отнести:

• схематичность, заученность текста;

• использование лексики, не соответствующей личностным особенностям допрашиваемого;

• дословное совпадение показаний нескольких лиц или ис- пользование одних и тех же речевых конструкций;

• неспособность детализировать событие, о котором идет повествование;

• уклонение допрашиваемого от ответов на прямые вопросы;

• бедность эмоционального фона в показаниях допрашивае- мого.

Разоблачению ложных показаний способствуют получение дополнительной информации из разных источников, повторные допросы, сопоставительные и контрольные вопросы. На судебном следствии возможно применить следующие методы психологического воздействия:

• внезапная постановка эмоционально воздействующих вопросов; •

предъявление неожиданных доказательств;

• организация перекрестного допроса, очной ставки и т.п.

Суд основывает приговор только на тех доказательствах, которые были рассмотрены в судебном заседании. В судебном следствии все участники судебного разбирательства имеют равные права по представлению и исследованию доказательств, за- явлению ходатайств.

Судебное разбирательство по гражданским делам заканчивается, как правило, вынесением судебного решения. В некоторых случаях гражданское дело может быть окончено без вынесения решения — в связи с прекращением производства по гражданскому делу, оставлением заявления без рассмотрения.

Судебная деятельность включает в себя познавательный, конструктивный, организационный, коммуникативный, социальный и удостоверительный компоненты.

В своей познавательной деятельности суд устанавливает обстоятельства, подлежащие доказыванию по уголовному делу. Особенность познавательного компонента заключается в том, что суд располагает материалами и заключением предварительного следствия, что облегчает суду познание обстоятельств дела. Однако материалы и выводы предварительного следствия должны восприниматься судом только как предположительные знания. И только в процессе судебного разбирательства эти пред- положительные знания могут быть преобразованы путем дока- зывания в судебном порядке в достоверные.

Предварительное заключение имеет значительную суггестивную (внушающую) силу. Для того чтобы оградить себя от этого влияния, суд вправе истребовать новые документы, допросить ранее выявленных и новых свидетелей, выполнить все необходимые судебно-следственные действия.

Познавательная деятельность суда отличается более узкой направленностью и большей опосредованностью, чем деятельность следователя. Возможность непосредственного восприятия здесь более ограничена.

Специфическая особенность деятельности суда состоит в том, что конструктивная деятельность вначале осуществляется каждым судьей в отдельности, а завершается всегда коллегиально при вынесении при­говора. Суду необходимо завершить свою конструктивную деятельность определением меры наказания виновному, а также решением вопросов, связанных с порядком отбытия наказания.

Конструктивной деятельности суда подчиняются все остальные ком­поненты его деятельности. Познавательная, коммуникативная, органи­заторская деятельность развиваются постольку, поскольку они могут облегчить, обеспечить выполнение этой основной функции суда. Чем полнее собраны факты на предварительном следствии, тем больше создано условий для реализации основной направленности конструк­тивной деятельности суда — вынесения приговора по уголовному делу.

В некоторых случаях суду приходится принимать решения о произ­водстве таких действий, которые на предварительном следствии не проводились (вызов новых свидетелей, экспертов и т. д.). И здесь кон­структивная деятельность суда получает еще одно направление: обес­печение процесса познания, оценки всех фактов, как собранных в пери­од следствия, так и тех, необходимость которых выявилась уже при рассмотрении уголовного дела.

Конструктивная деятельность суда должна быть направлена и на реализацию, обеспечение и проверку выполнения вынесенного этим судом приговора в отношении подсудимого. Конструктивная деятель­ность — это не только обеспечение процесса познания и вынесения приговора по уголовному делу, но и обеспечение реальности исполне­ния вынесенного приговора по делу.

Хочется сказать и о воспитательном воздействии суда, которое уже заложено в специфической форме его деятельности: полном, объектив­ном рассмотрении в судебном заседании всех обстоятельств дела. Имен­но поэтому сам процесс судопроизводства оказывает огромное воспита­тельное воздействие на всех присутствующих в зале судебного заседа­ния, в том числе и на подсудимого.

Эффективность воспитательного воздействия процесса судебного за­седания заключается в предельной наглядности, конкретности при вос­приятии фактов всеми присутствующими независимо от того, поло­жительные или отрицательные эмоции возбуждает каждый отдельно взятый факт. Судебное заседание оказывает более целенаправленное воспитательное воздействие на коллектив, где было совершено преступ­ление. Огромное воспитательное воздействие имеет и оглашение приго­вора. Здесь следует учитывать, чтобы приговор был справедливым, от­вечал требованиям закона о соразмерности наказания тяжести совер­шенного преступления к личности подсудимого, был предельно четким, ясным, конкретным и доходчивым для всех присутствующих в зале судебного заседания.

Организационная деятельность суда заключается в управлении председательствующим, в соответствии со ст. 243 УПК РФ, ходом судебного процесса (участники процесса не находятся у судьи в должностном подчинении. Однако председательствующий руководит судебным процессом в рамках процессуального регулирования) в целях наиболее качественного рассмотрения уголовного или гражданского дела. В деятельности суда выделяют два аспекта: самоорганизованность и руководство всеми лицами, находящимися в сфере судебного процесса. В связи с этим у судей востребованы такие профессионально важные качества, как воля, собранность, целеустремленность, настойчивость.

Коммуникативная деятельность суда сводится к выстраиванию в процессе судебного заседания правильных взаимоотношений с участниками судебного разбирательства в рамках процессуального регулирования, а также к конструктивному общению: взаимоотношения по вертикали (с участниками судебного разбирательства), по горизонтали (между судьями и присяжными заседателями, самими судьями, самими присяжными заседателями, прокурором и адвокатом, истцами и ответчиками, подсудимыми, истцами, ответчиками, подсудимыми и прокурором, подсудимыми, истцами, ответчиками и адвокатом)

Судья должен уметь не только установить психологический контакт с присутствующими, но и создать благоприятный эмоциональный настрой в зале судебного заседания, уметь использовать психологические приемы для снятия повышенного нервного напряжения, растерянности, неловкости, раздражительности, вызова допрашиваемых на откровенность в условиях публичности процесса.

Судья является главным организатором общения в ходе судебного процесса. В этом процессе реализуются такие личностные качества судей, как чуткость, такт, общая культура и культура речи, эмоциональная устойчивость, умение слушать, вести диалог, убеждать.

Социальный компонент является основным в деятельности суда, так как суд обязан вынести справедливый приговор по делу на основании глубокого и всестороннего исследования доказательств и в соответствии с действующим законодательством. Судебный процесс оказывает воспитательное воздействие (способствует раскаянию, предупреждает преступные проявления и иные нарушения законности в перспективе) не только на подсудимого (начало ресоциализации, разрешения конфликта подсудимого с обществом), но и на всех, кто участвует, присутствует на процессе, а также на множество людей, осведомленных о его ходе и результатах.