35. Динамика научного познания: типы научных революций. Общие закономерности развития науки

В развитии науки выделяют два относительно автономных этапа: эволюционный (экстенсивный) и революционный (интенсивный). В модели историко-научного процесса, обоснованной Т. Куном, они интерпретируются как фаза «нормальной науки и период научной революции».

Эволюционное развитие не предполагает радикального обновления существующего фонда теоретических знаний. На этом этапе, как правило, происходит расширение области приложения теорий, доминирующих в научной дисциплине, адаптация их к решению новых задач за счет их теоретического объяснения и ассимиляции в рамках принятой стратегии исследования.

Революционное развитие науки связано с существенным обновлением и модификацией ее концептуально-теоретического арсенала. В этот период происходит разрешение обострившихся противоречий между теорией и практикой. Усвоение в рамках старых теоретических представлений непрерывно возрастающего объема практических аномалий и контрпримеров не может продолжаться бесконечно, даже с учетом использования новых для данного случая допущений и модификаций. Теория утрачивает свой объяснительный и предсказательный потенциал. Наступает стадия ее «насыщения», т.е. момент, когда она оказывается не в состоянии усваивать все возрастающий поток эмпирической информации.

Научной революции обычно предшествуют следующие предпосылки:

1) невозможность на основе теоретического знания осуществлять успешное описание, объяснение и предвидение исследуемых явлений;

возрастающая сложность концептуального, логического и математического аппарата теоретической системы знаний за счет все более интенсивного использования ad hoc гипотез и искусственных модификаций структуры и языка теории;

накопление эмпирических и теоретических аномалий, парадоксов и противоречий, которые не позволяют использовать традиционные для данной теории алгоритмы постановки и решения возникающих задач и проблем.

Но этих предпосылок для реального осуществления научной революции еще недостаточно. Она начинается лишь тогда, когда формируется новая креативная идея, выполняющая функции концептуального ядра будущей теории, парадигмы или научной картины мира. Важно подчеркнуть, что наука в целом является строго рациональным предприятием. В ней не приветствуются относительные авантюры, а теории, утратившие свои эвристические возможности, перестают использоваться лишь тогда, когда сформулированы хотя бы основы новой теоретической системы. Эта методологическая норма научного познания выражена в известном принципе соответствия, который реализует требования рациональной преемственности между старыми и новыми теориями в процессе исторической динамики науки.

Научные революции (НР) могут протекать двояко:

Когда не происходит полной смены научной картины мира, а совершаются изменения в конкретной научной области;

Происходят глобальные изменения понимания картины мира, радикальная смена идеалов и научных норм (создание теории относительности, квантовой механики – нач. 20 в.).

Т. Кун – «Научная революция возникает при исчезновении традиционности и преемственности».

Выделяют три типа НР:

Мини-революция – радикальные изменения затрагивают конкретную науку (понятие о кварках в микрофизике);

Локальная – охватывает какой-либо вид знаний в целом;

Глобальная – захватывает всю науку в целом, разделяются на:

НР 17 в. – становление классического естествознания;

НР к.18-нач.19 в. – развитие наук о живых организмах;

НР к.19-сер.20 в. – кардинальная смена картины мира, связанная с открытием теории относительности и квантовой механики;

4-ая НР 20 в. – названа информационной революцией – формирование нового представления о вселенной и мире.