Образец оформления пульсометрии

Утверждаю:

Методист

___________________

___________________

(ф.и.о.)

Протокол

измерения частоты сердечных сокращений

на уроке

Проведенного студентом:________________________________________________

(ф.и.о.)

Дата проведения:_______________________________________________________

Наблюдение проводилось за учеником:____________________________________

(ф.и.о.)

Частота сердечных сокращений (ЧСС) ученика в покое:_____ударов в минуту

№ п/п	Виды деятельности	Время измерения ЧСС, части урока	ЧСС за 10 с.	ЧСС за 1 мин.
1 2 3 4 5 6 7

Физиологическая кривая показателя физической нагрузки

Заключение: распределение физической нагрузки по частям урока, реакция организма школьника (школьницы) на учебные задания по данным ЧСС

Приложение 7

Образец оформления педагогического анализа занятия

Дата проведения:

Время:

Проводил:

Контингент:

Место проведения:

Задачи занятия:

1. Определение и формулировка педагогом основных задач занятия (их соответствие возрасту, полу, подготовленности, программе обучения, условиям обучения).

2. Подбор физических упражнений для решения поставленных задач:

а) в основной части занятия (соответствие основных физических упражнений поставленным задачам, целесообразность их методической последовательности на занятии; количество, характер и методическая последовательность подводящих упражнений; дозировка);

б) в подготовительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в подготовке к решению основных задач занятия, их методическая последовательность);

в) в заключительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в завершении занятия, их методическая последовательность);

г) соответствие фактического материала занятия, запланированному в конспекте, и конкретно сложившимся условиям проведения.

3. Использованные методы обучения и степень их эффективности:

а) методы слова (объяснения, команды, оценка и пр.), уровень речевой подготовленности педагога, знание терминологии, владение командным голосом;

б) методы наглядности (показ действия, демонстрация плакатов и др.), качество показа, использование занимающихся для показа, сочетание показа со словом;

в) методы обучения двигательным действиям (метод разучивания по частям, в целом, игровой, соревновательный и пр.);

г) разнообразие применяемых на занятии методов, их соответствие поставленным задачам, условиям работы и индивидуальным особенностям занимающихся.

4. Использованные формы организации работы занимающихся на занятии:

а) фронтальный;

б) групповой;

в) индивидуальный;

г) разнообразие применяемых на занятии форм организации, их соответствие задачам занятия, условиям работы и индивидуальным особенностям занимающихся;

д) использование на занятии помощников из числа занимающихся;

е) обеспечение страховки, оказание помощи.