- •Введение
- •Комплект диагностических материалов для выявления интеллектуальной одаренности
- •Условия проведения психологической диагностики учащихся с признаками одаренности
- •1 Этап. Выявление детей с признаками одаренности
- •I. Уровень сформированности свойств личности, характеризующих одаренность у наблюдаемого ребенка (Савенков а.И. «Одаренный ребенок дома и в школе», Екатеринбург, 2004).
- •П. Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных детей. Дж.Рензулли и соавторы (1977г.) в адаптации л.В.Поповой
- •III. Методика «Карта одаренности» (Савенков а.И. «Одаренный ребенок дома и в школе», Екатеринбург, 2004)
- •Второй этап
- •Третий этап
- •Краткая характеристика диагностических методик
- •Пакет методик для тестирования
- •Тесты для младших школьников
- •1. Изучение мотивационной сферы младших школьников.
- •2. Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет
- •3. Методика «Палитра интересов»
- •Тесты для подростков и старшеклассников
- •1. Опросник Айзенка (подростковый)
- •2. Коммуникативные и организаторские способности (кос-2)
- •3. Карта интересов – 40
- •4. Тест – опросник Шмишека
- •5. Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
- •6. Карта интересов 78
- •7. Учебная мотивация. Методика м. Лукьяновой.
- •Методика изучения мотивации учения старшеклассников
- •8. Методика исследования личности подростка (Краткий вариант ммр1) Березина ф.Б. И Мирошникова м.П.
- •9. Диагностика способности к обучению
- •Анкета по типам интеллекта (структура интеллекта согласно теории Говарда Гарднера)
- •11. Для диагностики интеллектуального развития школьников подросткового возраста можно использовать тест «кот»
- •12. Краткая характеристика методики диагностики ммд Тулуз-Пьерона
- •13. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации а.М.Прихожан
- •Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми (Доровской а.И. Сто советов по развитию одаренности детей, м.1997)
- •Организация диагностики развития личности и коллектива класса (памятка классному руководителю)
3. Карта интересов – 40
Опросник
Читайте последовательно вопросы, приведенные в опроснике.
Отметьте в соответствующих клетках листа ответов свою оценку той деятельности, о которой говорить в вопросах.
Поставьте знаки:
«++», если указанная деятельность очень нравится;
«+», если указанная деятельность нравится;
«0», если не знаете, как ответить, или есть сомнения;
«_», если указанная деятельность не нравится;
« _ _», если указанная деятельность очень не нравится.
Ответьте на все вопросы, не пропуская ни одного. Время на ответы (заполнение листа ответов) не ограничивается.
Если инструкция по заполнению листа ответов Вам понятна, приступайте к работе.
Нравится ли Вам (любите ли Вы, хотели бы Вы):
уроки по математике и физике?
делать модели самолетов, планеров, кораблей и т.д.?
уроки географии?
уроки русского языка и литературы?
помогать отстающим в учебе товарищам, объяснять им содержание уроков и домашних заданий?
уроки истории?
наблюдать за живой природой, знакомиться с жизнью растений, животных?
заботиться об уюте в помещении?
заниматься в математическом или физическом кружке?
собирать и разбирать различные приборы и механизмы (велосипед, швейная машина, часы и т.д.)?
узнавать о различных странах на уроках географии по описания в учебниках и книгах, по географическим картам?
читать художественную литературу?
заботиться о младших детях, читать им книги, помогать им что-нибудь делать, рассказывать сказки?
читать книги об истории различных народов?
изучать ботанику и зоологию?
помогать взрослым во время приготовления пищи (или готовить самостоятельно)?
самостоятельно решать задачи и примеры, помимо заданных учителем на дом?
ремонтировать различные приборы и механизмы?
участвовать в географических экскурсиях, туристических походах?
писать письма родственникам и друзьям?
играть с товарищами «в школу»?
посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками старины?
заниматься в юннатском кружке?
отвечать за питание товарищей во время походов, экскурсий?
участвовать в математических и физических олимпиадах?
мастерить дома и на уроках труда в мастерской?
работать на географической площадке?
изучать иностранный язык, пытаться пользоваться им в разговоре?
оценивать знания и поведение одноклассников?
знакомиться с древней культурой по раскопкам?
ухаживать за растениями, животными, домашней птицей, работать на школьном участке?
стирать, гладить на младших детей, причесывать их, ухаживать за ними?
искать, где практически применяется математика в окружающей жизни?
наблюдать за работой различных машин, посещать цехи, мастерские, стройки?
выполнять практические задания по географии (работать с контурной картой), решать географические викторины, учиться ориентироваться на местности и т.д.?
сочинять стихи, небольшие рассказы, вести дневник, вписывать в него свои наблюдения?
отвечать уроки у доски, выступать перед классом, школой?
знакомиться с историческими событиями?
проводить опыты с растениями?
оказывать различные услуги взрослым?
Бланк для ответа
-
1
9
17
25
33
2
10
18
26
34
3
11
19
27
35
4
12
20
28
36
5
13
21
29
37
6
14
22
30
38
7
15
23
31
39
8
16
24
32
40
