Глава II. Эмпирическое исследование уровня агрессивности у детей младшего школьного и подросткового возраста

2.1 Методическое обеспечение и организация констатирующего эксперимента

Проведя подробный анализ психологической, педагогической и методической литературы, я пришел к выводу, что агрессивность у детей и подростков является базисной, основной предпосылкой развития девиантного поведения (это поведение, отклоняющееся от общепринятых норм) и неприспособленности в существующих формальных группах.

Для выявления агрессивности и его уровня я использовал методику "Вопросник Басса-Дарки", который позволяет дифференцировать проявления агрессии и враждебности. При составлении методики авторы пользовались следующими принципами:

• Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

• Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Констатирующий эксперимент проводился в 2014 году в 4 "а" и во 2 "б" классах школы №18 г. Самара.

Проведя индивидуальное собеседование, я разделил детей на две группы: контрольную группу - дети 2 "б" класса и экспериментальную группу - дети 4 "а" класса.

В исследовании принимали участие 50 человек, 25 человек в контрольной группе и 25 человек в экспериментальной группе.

Обследование проводилось индивидуально. Перед началом тестирования с ребенком устанавливался контакт.

Цель работы - выявить виды агрессии, как реакции, развивающей негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

Инструкция: "Перед Вами 75 вопросов. На каждый вопрос можно отвечать или да, или нет. Старайтесь не обдумывать долго ответ". (см. приложение)

Вопросник выявляет следующие виды реакций:

1. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия - агрессия, окольным путем направленная на друге лицо или ни на кого не направленная.

3. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как чрез форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Ответы обрабатываются в соответствии с ключом.

2.2 Обработка полученных результатов и выводы по главе второй

Результаты исследования представлены в таблице 1 (см. приложение).

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (прямой или мотивационной) - 1, 3, 7.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 +-4, а враждебности - 6.5-7 +-3. при этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессии.

В результате определения индекса агрессивности и индекса враждебности мною были получены следующие результаты: в контрольной группе – 3 детей с высоким индексом агрессивности и 3 детей с высоким индексом враждебности, 20 детей с нормальным уровнем агрессивности и 2 с низким уровнем индекса, в экспериментальной группе – 18 детей с высоким уровнем индекса агрессивности, 7 детей – с нормальным уровнем и 17 детей с высоким уровнем враждебности и 8 человек – с нормальным уровнем. (таблица 2 см. приложение)

Полученные результаты можно выразить в процентном соотношении. (рис. 9-12 см. приложение)

Таким образом, как видно из рисунка 9, 80 % детей имеют нормальный уровень агрессивности, 12 % - высокий уровень, и низкий уровень - 8% учащихся.

Как видно из рисунка 10, 72 % детей имеют высокий уровень агрессивности, 28 % - нормальный уровень, и низкий уровень 0% учащихся.

Как видно из рисунка 11, 80 % детей имеют нормальный уровень враждебности, 12 % - высокий уровень, и низкий уровень 8% учащихся.

Как видно из рисунка 12, 68 % детей имеют высокий уровень враждебности, 32 % - нормальный уровень, и низкий уровень 0% учащихся.