Введение

Проблема агрессии и агрессивности уже долгое время является одной из центральных в социальной психологии. За последнее время в жизни общества произошло резкое обострение противоречий, неизбежно повлекшее за собой увеличение масштаба и остроты конфликтных явлений: на макроуровне - это межнациональная и межрегиональная конфликтность, на межгрупповом и межличностном уровне - целый комплекс проблем, чреватых столкновением интересов, конфронтацией и межличностными осложнениями, наконец, на внутриличностном уровне растет напряженность из-за утраты чувства безопасности, уверенности в завтрашнем дне.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема агрессивного поведения у детей и подростков. Рост агрессивных тенденций в детской и подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодёжная преступность, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточённый характер.

Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже с самого раннего детства. Даже в первые годы жизни агрессия проявляется почти исключительно в импульсивных приступах упрямства, часто не поддающихся управлению взрослыми. Выражается это, чаще всего, вспышками злости или гнева, сопровождающихся криком, брыканием, кусанием, драчливостью.¹

Младшие школьники усваивают различные модели поведения, как приемлемые, так и неприемлемые социально, в ходе взаимодействия с другими детьми. Игра со сверстниками дает детям возможность научиться агрессивным реакциям, но не все дети используют свой деструктивный опыт для решения конфликтной ситуации. Одна из главных причин того, что многие дети постоянно попадают в проблемные ситуации, невероятно проста: у них не хватает базовых социальных умений, они социально не компетентны в вопросах коммуникации и общения.

В подростковом возрасте агрессивное поведение нередко принимает враждебную форму (драки, оскорбления). Для некоторых подростков участие в драках, утверждение себя с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения. Ситуация усугубляется нестабильностью общества, межличностными и межгрупповыми конфликтами. Снижается возраст проявления агрессивных действий. Всё чаще встречаются случаи агрессивного поведения у девочек.

Исходя из вышеперечисленных фактов, я сформулировал тему своего исследования: "Агрессивное поведение у детей младшего школьного и подросткового возраста".

В моей работе рассмотрены такие вопросы, как понятие агрессивного поведения в современной психологии, виды агрессивного поведения и особенности его проявления у детей и подростков. Особое внимание уделено анализу причин агрессивности.

В основу моего исследования была положена гипотеза: дети 10-12 лет имеют более высокий уровень агрессивности и враждебности, чем дети 8-9 лет. Девочкам и мальчикам младшего школьного и подросткового возраста присущи специфические проявления агрессии. С возрастом различия в проявлении агрессии становятся более выраженными.

Итак, цель работы - выявить уровень агрессивности детей младшего школьного и подросткового возраста.

Для достижения этой цели необходимо поставить и решить следующие задачи: