2.3.2 Закріплення навчального матералу з теми «Бізнес планування»

Серед найрізноманітніших форм організації занять найбільше зацікавлення в учнів викликають ігри, ігрові ситуації, оскільки саме вони наближають навчальний процес до реального життя, сприяють формуванню практичних умінь і навичок, забезпечують практичну спрямованість навчання.

Застосування ділових ігор під час навчання дає змогу максимально наблизити навчальний процес до практичної діяльності, врахувати реалії сьогодення, приймати рішення в умовах конфліктних ситуацій, відстоювати свої пропозиції, розвивати в учасників гри колективізм та відчуття команди, отримати результати за досить обмежений час. У спеціально створених умовах учень "проробляє" найрізноманітніші життєві ситуації, які дають йому змогу сформувати світогляд, відстояти свою позицію.

Ділова гра складається з таких етапів:

• ознайомлення учасників гри з метою, завданнями та умовами гри;

• інструктаж щодо правил проведення гри;

• утворення учасниками гри робочих груп; аналіз, оцінка та висновки результатів гри.

Назва гри: «Успішні бізнесмени»

Мета:

Гра сприяє формуванню позитивної мотивації учіння, тобто бажання займатися, потреби в цьому, інтересу. Гра дає змогу бачити успіхи,не помічати невдачі. І навпаки, успіх веде до перемоги, перемога до мотивації, мотивація -до бажання перемагати і до нових успіхів.

Завдання:

Протягом гри,відповідаючи на питання,команди набирають бали. Та команда,яка набере більшу кількість балів,–отримає стартовий капітал на організацію власної бізнес-справи.

Примітка:

У якості стартового капіталу слугують додаткові оцінки.

Учасники: дві команди і группа експертів.

Особливості гри:

Основними принципами організації даної гри є повага до партнерів та швидкість мислення.Ще однією умовою є те, що обидві команди повинні бути збалансованими, тобто в кожній з них мають бути присутні учні різного рівня навчальної успішності.

Правила:

Гра складається з трьох питань,які озвучуються послідовно. Одне питання оцінюється за 5-ти бальною шкалою. Згідно з грунтовністю відповідей, експерти оцінюють кожну команду відповідно.

Питання:

1.Назвіть основні фактори організації бізнесу.

2. Перерахуйте та обґрунтуйте види підприємств залежно від форм їх власності?Яка з форм власності є найдоцільнішою,на вашу думку?

3. Які існують джерела формування майна підприємства?

У результаті гри підводяться підсумки і визначається переможець. Представлена гра вчить учнів працювати в команді і поважати думку кожного члена заради досягнення спільної мети,накопичувати досвід спільних зусиль у вирішенні проблем, видобувати та реалізовувати послідовність дій.

Надзвичайно ефективним є такий вид роботи, як кейс-метод, відомий у вітчизняній освіті як метод ситуативного навчання на конкретних прикладах.Найбільш широко він застосовується під час вивчення економіки та бізнес-наук.

Кейс-метод або метод ситуаційних вправ є інтерактивним методом навчання, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів. Він сприяє розвитку винахідливості, вмінню вирішувати проблеми, розвиває здібності проводити аналіз і діагностику проблем, спілкуватися іноземною мовою.

Назва кейсу: «Невдала ставка»

«Олексію 23роки. Він мріє мати хороший заробіток і у майбутньому придбати будинок за кордоном. У минулому році Олексій закінчив технічний ВНЗ за спеціальністю інженер-технолог,але роботи за здобутою професією так і не знайшов. Оскільки на сьогоднішній день заробіток у починаючих інженерів досить невеликий, він вирішив організувати власну бізнес-справу.Ще з дитинства Олексій захоплювався машинами,тому вирішив зайнятися продажем автозапчастин. Кошти для стартового капіталу майбутньому бізнесмену надав дядько з умовою,що племінник поверне взяту суму через 2 роки. Олексій придбав магазин у людному місці,закупив продукцію і розпочав торгівлю.Спочатку справи йшли добре,але невдовзі в країні настала криза,зросли ціни на пальне,а продаж товарів різко знизився.Оскільки Олексій не має економічної освіти,він не знає що йому робити далі і як віддавати борги».

Питання для обговорення:

1. Яку помилку зробив Олексій при організації власної справи?

2. Як,на вашу думку,можна спасти розпочату справу Олексія?

3. До яких ще наслідків некомпетентність може призвести?

Висновок:

У висновку слід узагальнити всі обмірковані та висловлені попередньо рішення. Дійти до спільної єдиної думки щодо вірного виходу із даної ситуації.

Оцінювання:

Оцінювати учнів після виконання даного завдання варто за декількома критеріями,а саме: активність,змістовність та обґрунтованість власної думки й ідеї вирішення проблеми.

Найголовнішою навичкою, яку здобуває учень під час навчання, повинно стати вміння  під професійним кутом зору сприймати будь-яку наочну, вербальну інформацію, самостійно осмислювати, приймати рішення, оцінюючи його можливі наслідки, визначати оптимальні шляхи реалізації цього рішення.