15

Кіровоградський державний педагогічний університет

імені Володимира Винниченка

Кафедра практичної психології

ІНЗД з курсу:

«Робота психолога з педагогічним колективом»

на тему:

«Організаційно-методична робота психолога з педагогічним колективом»

Підготувала студентка 56 групи

факультету педагогіки та психології

Нестеренко О. В.

Кіровоград 2014

План

Вступ

Розділ І. Теоретичне вивчення організаційно-методичної роботи психолога з педагогічним колективом як один із напрямків діяльності психологічної служби школи

1. Основні напрямки діяльності психологічної служби школи

2. Організаційно-методична робота психолога з педагогічним колективом

Розділ ІІ. Практичне дослідження організаційно-методичної роботи психолога з педагогічним колективом

1. Психологічний тренінг для вчителів «Особистісне зростання вчителя. Профілактика професійного вигорання»

Висновки

Список використаної літератури

Вступ

Психологічна служба школи виконує різні напрямки діяльності такі як: психодіагностична робота; консультаційна робота; корекційно-відновлювальна робота; психологічна просвіта; організаційно-методична робота; зв’язки з громадськістю. Але ми будемо вивчати теоретично та практично саме організаційно-методичну роботу психолога з педагогічним колективом.

Організаційно-методична робота психолога – це систематична спільна колективна діяльність практичного психолога й учителів щодо зростання (підвищення) їх науково-теоретичної та методичної підготовки з питань практичної психології.

Організаційно-методична робота має містити не тільки види роботи, що пов’язані зі складанням річного плану, звітів за рік, з підготовкою до різноманітних виступів (перед учителями, учнями, батьками), а й розробку методичних рекомендацій, створення або складання корекційних програм, виготовлення роздавального матеріалу тощо. Така робота може бути спрямована на: психологічне забезпечення навчально-виховного процесу; надання допомоги вчителям у реалізації принципів і методичних прийомів навчання, виховання й розвитку учнів; залучення вчителів до творчого пошуку, який базується на знаннях основ загальної, соціальної та вікової психології.

Важливим напрямом діяльності практичного психолога є також і методична робота, адже вона є базою для інших напрямів роботи. Зокрема важливими є: розробка та адаптація корекційних і розвивальних програм для роботи із дітьми, розробка рекомендацій для батьків та вихователів, підбір психологічної літератури, підбір та розміщення інформаційних матеріалів на стенді, обладнання психологічного кабінету. Даний вид діяльності передбачає складання плану роботи, підготовка до проведення тренінгів, ділових ігор тощо з учнями, батьками, педагогічними працівниками та інше.

Розділ і. Теоретичне вивчення організаційно-методичної роботи психолога з педагогічним колективом як один із напрямків діяльності психологічної служби школи

1. Основні напрямки діяльності психологічної служби школи

Існують такі основні напрямки діяльності психологічної служби школи:

1) психодіагностична робота;

2) консультаційна робота;

3) корекційно-відновлювальна робота;

4) психологічна просвіта;

5) навчальна діяльність;

6) організаційно-методична робота;

7) зв’язки з громадськістю.

1. Психодіагностична робота. Даний вид діяльності передбачає обстеження, спрямовані на діагностику психічного стану учнів на кожному етапі навчання, рівня їх психологічного здоров’я, індивідуально – психологічних особливостей, соціально – психологічних та інших умов, що впливають на психо – соціальний розвиток особистості учнів.

2. Консультаційна робота. Консультаційна робота – основна форма індивідуальної роботи з клієнтами, які звернулися за допомогою. На замовлення клієнтів – педагогів, учнів, батьків – надається психологічна допомога з особистих проблем. Цей вид допомоги передбачає надання консультативної допомоги у розв’язанні гострих життєвих проблем, криз, внутрішніх конфліктів. Допомогу у виробленні адекватних форм поведінки, комунікативних умінь у різноманітних життєвих, навчальних та професійних ситуаціях. Сприяння позитивному розв’язанню конфліктів в педагогічних та учнівських колективах.

3. Корекційно – відновлювальна та розвивальна робота. Вітчизняна література розглядає психологічну корекцію як форму «психолого – педагогічної діяльності, спрямовану на виправлення таких особливостей психічного розвитку, які не відповідають гіпотетичній оптимальній моделі нормального розвитку». Даний вид діяльності об’єднує психокорекцію і психопрофілактику та забезпечує надання всього спектра психологічної допомоги. Така допомога передбачає проведення соціально – психологічних тренінгів з метою розвитку самосвідомості і особистісного росту учнів.

4. Психологічна просвіта. Психологічна просвіта педагогів, учнів та батьків покликана підвищувати їх психологічну компетенцію, яка, у свою чергу, є важливою складовою психологічної культури особистості. Основні завдання тут такі: створення психологічного лекторію для викладачів та учнів, підготовка необхідних методичних рекомендацій, популяризація літератури, бесіди на психологічні теми, організація тематичних «круглих столів» тощо.

5. Навчальна діяльність. Передбачає організацію та проведення факультативних занять або уроків з психології для учнів, якщо це передбачено навчальною програмою.

6. Організаційно – методична робота . Даний вид діяльності передбачає складання плану роботи, підготовка до проведення тренінгів, ділових ігор тощо з учнями, батьками, педагогічними працівниками. Підготовка до проведення виховних годин, навчальних занять (курси за вибором, факультативи, гуртки). Консультації у навчально – методичних та наукових центрах (закладах). Участь у навчально – методичних семінарах (нарадах психологів).

7. Зв’язки з громадськістю. Відвідування учнів вдома, бесіди з батьками, відвідування батьків за місцем роботи, вирішення питань з місцевими органами виконавчої влади та громадського самоврядування. Спільні заходи з правоохоронними органами, медичними працівниками, соціальними службами тощо.[4]

Важливим напрямом діяльності практичного психолога є також і методична робота, адже вона є базою для інших напрямів роботи. Зокрема важливими є: розробка та адаптація корекційних і розвивальних програм для роботи із дітьми, розробка рекомендацій для батьків та вихователів, підбір психологічної літератури, підбір та розміщення інформаційних матеріалів на стенді, обладнання психологічного кабінету.[ 4]