- •Конфликтология.
- •Понятие и сущность конфликта
- •Оценка конфликта
- •Динамика конфликта
- •Уровни конфликтов
- •Классификация конфликтов
- •Причины конфликтов
- •Последствия конфликтов
- •Методы урегулирования конфликтов
- •Предупреждение конфликтов
- •Поведение в конфликтах
- •Выход из конфликта
- •Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
- •Способы разрешения конфликтов
- •Использование механизмов психологической защиты
- •До конфликта.
- •«Ассоциативный ряд»
- •«За и против»
- •«Заигранная пластинка»
- •«Сиамские близнецы»
- •«Тренинг саморегуляции»
- •«Две сестры, два брата»
- •После конфликта. «я был не на высоте»
- •«Зеркало»
- •«Точка опоры»
- •«Осознание ответственности»
- •«Список претензий»
- •«Совместный рисунок»
Оценка конфликта
Разрешение конфликта – это процесс нахождения взаимоприемлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их отношений.
Деятельность руководителя при разрешении социально-психологических конфликтов должна быть планомерной и включать следующие последовательно выполняемые стадии.
1. Оценка сущности конфликтной ситуации:
– установление не только непосредственного повода конфликтной ситуации, но и ее причины, которая нередко маскируется одной или обеими противостоящими сторонами;
– определение «деловой зоны» конфликтной ситуации (ее объективные предпосылки, влияние на успешность выполнения служебных заданий, круг затронутых вопросов);
– анализ субъективных мотивов вступления сотрудников в конфликтную ситуацию (принципиальность, солидарность с группой, долг, честь, карьеристская устремленность, зависть), определение ведущего мотива и его анализ.
Анализ большого числа конфликтных ситуаций позволяет указать на взаимозависимость сущности и последствий конфликта:
Сущность конфликта |
Вид конфликта |
Последствия конфликта |
Деловая целесообразность |
Конструктивный |
Функциональные |
Межличностная конфликтность |
Деструктивный |
Дисфункциональные |
2. Оценка целей конфликтной ситуации (разделение целей на две группы):
первая группа – межличностные (сугубо личные) цели: утверждение личных притязаний, навязывание своего стиля поведения, умаление достоинств другой стороны, корыстные устремления;
вторая группа – деловые (профессиональные, служебные) цели.
Для разрешения конфликтной ситуации важно показать различия сторон в понимании целей, а если цели действительно различны, спокойно и сдержанно искать радикальные средства для устранения причин конфликтной ситуации:
применить меры воспитательного воздействия;
выдвинуть определенные жесткие требования;
указать на необходимость придерживаться определенных норм поведения (если один из оппонентов имеет более высокий ранг).
3. Оценка динамики процесса развития конфликтной ситуации и использование мер его прерывания:
Стадии конфликтной ситуации |
Способы разрешения (прерывания) |
1. Появление проблемы, интересующей двух или несколько человек (участников), но получающей различную трактовку |
Дискуссионное обсуждение проблемы; встречи с целью обмена информацией; переговоры, основанные на рассмотрении интересов |
2. Усиление встречного критичного анализа действий, высказываний, поступков, черт характера |
Процедуры с участием третьей стороны (миротворчество, посредничество, советы); единоличное, волевое решение руководителя по проблеме конфликтной ситуации (административное слушание) |
3. Выработка стратегии действий в конфликтной ситуации |
Принятие решения третьей стороной (руководителем, судом, арбитражем, мини-слушание и т.п.) |
4. Активный поиск фактов, доводов, подтверждающих правильность и объективность позиций оппонентов |
Принятие решения третьей стороной (руководителем, вышестоящей организацией, судом, арбитражем, мини-слушание и т.п.) |
4. Оценка эмоциональных состояний.
Если конфликт сопровождается бурными реакциями, то целесообразно показать на конкретных примерах, как высокая напряженность влияет на результативность работы, объективность и критичность.
5. Оценка особенностей участников конфликта:
– выяснить особенности личности каждого (уравновешенность, склонность к аффективному поведению, доминирующие черты характера, выраженность темперамента);
– определить мотивы поведения;
– выбрать правильный тон общения при разрешении конфликта.
