Питання для самоперевірки

1. Яке із представлених визначень поняття “педагогіка”, на вашу думку, більш

вдало відбиває сутність науки? Чому?

• “Педагогіка – наука про виховання, освіту й навчання людини;

розкриває суть, цілі, завдання й закономірності виховання, його роль у житті суспільства й розвитку особистості, процес освіти і навчання” (М.Ярмаченко. Педагогіка //Педагогічний словник. – К. – 2001. – с.356)

• “Педагогіка – сукупність теоретичних і прикладних наук, які вивчають

виховання, освіту й навчання” (Б.Л.Вульфсон. Педагогика //Педагогическая энциклопедия. – Т.3. – 1966. – с.282)

• “Педагогіка – це наука про виховні відношення, які виникають у процесі

взаємозв’язку виховання, освіти і навчання з самовихованням, самоосвітою й самонавчанням і спрямовані на розвиток людини” (Л.Д.Столяренко. Педагогика. – Ростов-на-Дону. – 2000.- С.4)

2. Що означає термін “виховання” в широкому, вузькому значенні?

3. У чому різниця між поняттями “людина”, “особистість”, “індивідуальність”?

4. Розкрити сутність поняття “соціалізація особистості”

5. Які фактори є визначальними для індивідуального розвитку людини? Чому?

6. Чи ідентичні такі поняття як “оточуюче людину середовище” та

“індивідуалізоване середовище”?

Завдання для самостійної роботи

1. Виписати із педагогічних словників, енциклопедій тлумачення понять: “народна педагогіка”, “етнопедагогіка”, “превентивна педагогіка”, “сурдопедагогіка”, “тифлопедагогіка”, “олігофренопедагогіка”, “соціальна педагогіка”.

2. Прочитати про становлення педагогіки як науки в навчальному посібнику В.В.Ягупова (Ягупов В.В. Педагогіка. – К.- 2002. – С.8-26) і скласти план §.

Теми доповідей, курсових робіт

1. Педагогічні ідеї епохи Відродження

2. Педагогіка часів Київської Русі

3. Українська народна педагогіка

4. Козацька педагогіка

5. Основні завдання педагогіки вищої школи

Додатковий матеріал

“Всі науки ми можемо взагалі поділити на дві великі групи: науки теоретичні й практичні... . ...теоретичні науки ми можемо також назвати чистими, або науками законовідповідними. Від них відрізняється практичні науки, які встановлюють правила, або норми нашої діяльності. Це науки не про суще, а про те, що повинно бути. Це – науки про мистецтво діяльності” (Гессен С.И. Основы педагогики. – М.- 1995. – С.23)

“Між освітою і культурою є ... точна відповідність. І якщо по відношенню до народу культура є сукупністю невичерпних цілей – завдань, то і по відношенню до індивіду освіта є невичерпне завдання. Освіта за своєю суттю не може бути ніколи завершеною... Лише неосвічена людина може стверджувати, що вона повністю вирішила для себе проблему освіти...

Якщо цілі освіти співпадають з цілями культури, то очевидно, видів освіти повинно бути стільки ж, скільки є окремих цінностей культури...

Завдання освіти – залучення людини до культурних цінностей науки, мистецтва, моралі, права...” (Гессен С.И. Основы педагогики. – М.- 1995. – С.35-36)

Словник теми

Педагогіка - сукупність теоретичних і практичних наук, які вивчають виховання, освіту і навчання;

- наука про закономірності , принципи процесу виховання, структуру, механізми, технологія його здійснення.

Виховання у широкому суспільному значенні – забезпечення передачі з покоління до покоління накопиченого соціально – культурного досвіду, цінностей;

у широкому педагогічному значенні – процес цілеспрямованого формування особистості в умовах спеціально організованої виховної системи;

у вузькому педагогічному значенні – цілеспрямована взаємодія вихователя і вихованців, спрямована на формування певних якостей, властивостей, відносин людини.

Формування - процес і результат цілеспрямованих (виховання) і стихійних впливів соціальної дійсності, середовища, спадковості й активності особистості (самовиховання).

Соціалізація - засвоєння людиною соціального досвіду, цінностей, норм поведінки, властивих суспільству, соціальних груп, до яких вона належить.

Розвиток - ряд зовнішніх і внутрішніх, кількісних і якісних змін, які характеризують рух людської істоти від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності.

Фактор - причина, суттєва обставина в певному процесі, явищі.

Фактори розвитку - спадковість, середовище, виховання, активність особистості.