Введение

«Правосудие по самой своей сути может признаваться таковым лишь при условии, что оно отвечает требованиям справедливости и обеспечивает эффективное восстановление в правах» – гласят статья 14 Международного пакта о гражданских и политических правах 1966 года и статья 8 Всеобщей декларации прав человека 1948 года. Конституция России 1993 года предусмотрела правосудие в качестве универсальной гарантии прав и свобод человека и гражданина (статьи 18 и 46). Эти международно-правовые и конституционные требования к правосудию не только подтверждают его огромную социальную ценность, но и ставят перед юридической наукой задачи глубокой теоретической разработки процессуальных проблем и выработки «рецептов» реальной и эффективной судебной защиты прав и свобод.

Феномен судебной власти изучается различными юридическими науками – теорией и историей государства и права, конституционным правом, административным правом, и, разумеется, науками процессуально-правового цикла. Между тем следует признать, что к настоящему времени в юридической науке сложилась единая, стройная и непротиворечивая теория судебной власти все же нельзя. Ученые до сих пор не могут сойтись во мнении, что же следует считать судебной властью – только ли систему органов или же систему органов и совокупность принадлежащих им полномочий, каковы ее функции, как соотносятся категории «правосудие», «судопроизводство» и «судебный контроль» и т.п.¹ Другим примером такого разногласия процессуальных наук является определение механизма реализации судебной власти посредством какого-либо из судопроизводств. Так, в науке уголовного процесса механизм реализации судебной власти посредством уголовного судопроизводства предложен Л.А. Воскобитовой,² в гражданском процессе – С.Л. Дегтяревым³ и С.К. Загайновой.⁴ Данные механизмы различны по структуре, не имеют каких-либо общих элементов, и на их основе не может быть предложено некого универсального процессуального механизма реализации судебной власти во всех видах судопроизводства. Аналогичная ситуация бытует и в решении иных науковедческих вопросов: под одними и теми же терминами различными авторами разные понимаются различные понятия и явления, в результате чего мы наблюдаем терминологическую «чехарду», что, безусловно, не способствует реализации систематизирующей функции науки. Не отрицая необходимости научной дискуссии по данным вопросам, даже приветствуя такие обсуждения, следует заключить, что эти споры не привели к формированию стройного и непротиворечивого понятийно-категориа­ль­ного аппарата теории судебной власти.

Отсюда до сих пор все еще остается актуальным высказывание Н.А. Колоколова о том, что «…знания о судебной власти на самом деле остро нуждаются в обобщенном изложении в рамках единой фундаментальной науки, тем не менее до сих пор они разбросаны по целой группе гуманитарных наук».¹

Решить проблему консолидации знаний о судебной власти и одновременно выработать «чистое учение о процессе» может доктрина судебного права, предлагаемая студентам для изучения как единая общеправовая теория судебной власти и процессуального права. Доктрина судебного права как раз и может явиться тем теоретическим и методологическим субстратом, на котором возможна «кристаллизация» единого категориального аппарата судебной власти и процессуального права, а также разработка теоретических и прикладных проблем российского правосудия. Использование междисциплинарного подхода, лежащего в основе идеи судебного права, в отличие от отраслевых наук, позволяет получить более объемную и точную «картину» изучаемой проблемы и избежать тех мировоззренческих, методологических, фактических и иных ошибок, с которыми сталкиваются представители этих процессуальных наук в рамках отраслевых исследований.

Возрождение интереса к судебному праву представляется закономерным. Процессуальные реформы конца ХХ – начала ХХI вв., научно-технический прогресс и происходящие в жизни страны политические, экономические и интеграционные процессы заставляют процессуальную науку переосмысливать свои существующие догматические положения и формулировать новые правила правосудия, адекватные вызовам современности и новым общественным отношениям, складывающимся в настоящее время.

Потребности современной юридической практики требуют от системы высшего профессионального образования подготовки специалистов, способных качественно работать в самых различных условиях развития российской правовой системы, в том числе при частых изменениях законодательства, пробельности правового регулирования, конвергенции различных национальных правовых систем и все более глубокого проникновения международно-правовых норм в российское право. Поэтому освоение предлагаемого студентам курса должно сформировать у них и весомый «багаж знаний» и выработать аналитические компетенции, позволяющие юристу работать в условиях динамично изменяющегося и (или) пробельного законодательства и усиления нормативно-регулирующей роли решений международных и высших национальных судов.

Учебный курс, освоению которого служит настоящий учебно-методический комплекс, направлен на решение этих задач. Обладая оригинальной программой, включающей в себя как фундаментальные положения о суде и правосудии, так и насущные вопросы современной судебной практики (например, выбора способов судебной защиты, заимствований зарубежных процессуальных институтов и проч.), данный комплекс содержит широкий спектр заданий по различным видам учебной работы.

Дисциплина «Судебное право» предлагается студентам бакалавриата очной формы обучения для изучения на 2 курсе, в силу чего она является своеобразным введением в процессуальное право. В силу такого места дисциплины в системе подготовки бакалавра юриспруденции от студентов требуется знание содержания таких дисциплин, как «Теория права и государства», «Конституционное право» и «Судебная власть и правоохранительные органы» («Судебные и правоохранительные органы»).

Такой пропедевтический характер курса судебного права обуславливает его цель преподавания, которая состоит в формировании у студентов общего (начального) представления об основных институтах процессуального права, являющихся общими для конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводств.

Ведение курса «Судебное право» преследует решение следующих образовательных задач:

– обучение студента собирать, систематизировать по различным критериям и критически оценивать фактическую и юридическую и иную информацию по вопросам организации правосудия, строить на её основе отдельные теоретические конструкции и варианты решения практических задач; укрепление и проверка знаний, полученных при освоении ранее изученных дисциплин – «Теория права и государства», «История отечественного государства и права», «Конституционное право» (информационно-коммуникативная задача);

– формирование навыков выработки правовых решений на основе определения баланса интересов различных участников судопроизводства, интересов личности и публичной власти (социально-политическая задача);

– психологическая подготовка студентов к работе в сфере правосудия, достигаемую через выработку у них способностей к самоанализу, анализу мотивов поведения; с использованием способов конструктивного межличностного и межгруппового взаимодействия; повышение стрессоустойчивости за счет субъективных свойств личности; формирование навыков выбора поведения в конфликтой ситуации и эффективного взаимодействия с другими участниками судебного разбирательства (психолого-юридическая задача);

– закрепление существующих и формирование новых личностных качеств, связанных с уважением и служением праву, правам и свободам личности, с развитием профессионального правосознания, юридического мышления и правовой культуры будущего специалиста-юриста (воспитательная задача);

– формирование практических навыков юриста, в том числе навыков подбора применимых в деле норм права, их анализа, участия в судебном разбирательстве и составления процессуальных документов и судебных решений по делам различных категорий (практико-компетентностная задача).

Ведение курса направлено на формирование у обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих им:

– осознать социальную значимость своей будущей профессии, проявлять уважительное отношение к праву и закону, нетерпимость к коррупционному поведению, обладать высоким уровнем профессионального правосознания (ОК-1)¹;

– способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

– компетентно использовать на практике приобретенные умения и навыки в организации процессуальной деятельности (ОК-5);

– способность разрабатывать процессуальные нормативно-правовые акты (ПК-1);

– способность квалифицированно толковать процессуальные нормативные правовые акты (ПК-7);

– способность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах процессуальной деятельности (ПК-8);

– способность принимать оптимальные процессуальные решения (ПК-9);

– способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в процессуальной деятельности (ПК-10);

– способность квалифицированно проводить научные исследования в области юридического процесса (ПК-11).

В результате изучения дисциплины «Судебное право» студент должен:

– знать:

1) сущность, назначение, функции и процессуальный механизм реализации судебной власти на современном этапе развития общества и государства;

2) общие черты конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводств;

3) содержание норм процессуального права и их значение для реализации судебной защиты прав и свобод;

4) основные категории процессуального права.

– уметь:

1) выявлять в общем массиве норм права нормы процессуального права и толковать их с учетом их системности;

2) ориентироваться в тенденциях изменения действующего процессуального законодательства;

3) применять полученные знания в учебной и научно-исследовате­льс­кой работе.

– владеть навыками:

1) поиска юридической и научно-правовой информации;

2) методикой самостоятельного изучения и анализа действующего процессуального законодательства и правоприменительной практики;

3) формулирования, аргументирования и отстаивания собственной позиции по какому-либо вопросу процессуального права.