
- •Глава 1. Психологические особенности личности больных, перенесших черепно-мозговые травмы 8
- •Глава 2. Характеристика обследованных лиц и методы исследования 35
- •Глава 3. Исследование роли психотравмирующих факторов в развитии расстройств адаптации у больных с черепно-мозговой травмой 40
- •Глава 1. Психологические особенности личности больных, перенесших черепно-мозговые травмы
- •1.1. Психические расстройства при черепно-мозговых травмах: симптомы и лечение
- •1.2. Черепно-мозговая травма как сильное стрессовое жизненное событие
- •1.3. Личностные реакции и нозогении у больных, перенесших черепно-мозговую травму
- •Глава 2. Характеристика обследованных лиц и методы исследования
- •2.1. Организация исследования и критерии включения
- •2.2. Методы исследования и обоснование их выбора
- •Глава 3. Исследование роли психотравмирующих факторов в развитии расстройств адаптации у больных с черепно-мозговой травмой
- •3.1. Структура смысложизненных ориентаций у больных, перенесших черепно-мозговую травму
- •3.2. Тревожные невротические расстройства у больных, перенесших черепно-мозговую травму
- •3.3. Личностный и адаптационный потенциал и психологические механизмы приспособительного реагирования у обследованных больных
- •3.4. Механизмы приспособительного совладающего (копинг-) поведения в группах обследованных лиц
- •Диагностика копинг-поведения в стрессовых ситуациях
- •Тест г.Айзенка «Определение типов темперамента»
- •Ключ к тесту
- •Тест на определение уровня тревожности Спилбергера-Ханина
- •Тест «Определение акцентуаций характера»Леонгарда-Шмишека
- •Методика диагностики социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда
Диагностика копинг-поведения в стрессовых ситуациях
Ниже приводятся возможные реакции человека на различные трудные, огорчающие или стрессовые ситуации. Укажите, как часто вы ведете себя подобным образом в трудной стрессовой ситуации, и поставьте рядом с каждым номером ответа соответствующую цифру оценки.
Никогда – 1 |
Редко – 2 |
Иногда – 3 |
Чаще всего – 4 |
Очень часто – 5 |
Типы поведения и реакций в стрессовых ситуациях
Стараюсь тщательно распределить свое время.
Сосредотачиваюсь на проблеме и думаю, как ее можно решить.
Думаю о чем-то хорошем, что было в моей жизни.
Стараюсь быть на людях.
Виню себя за нерешительность.
Делаю то, что считаю самым подходящим в данной ситуации.
Погружаюсь в свою боль и страдания.
Виню себя за то, что оказался в данной ситуации.
Хожу по магазинам, ничего не покупая.
Думаю о том, что для меня самое главное.
Стараюсь больше спать.
Балую себя любимой едой.
Переживаю, что не могу справиться с ситуацией.
Испытываю нервное напряжение.
Вспоминаю, как я решал аналогичные проблемы раньше.
Говорю себе, что это происходит не со мной.
Виню себя за слишком эмоциональное отношение к ситуации.
Иду куда-нибудь перекусить или пообедать.
Испытываю эмоциональный шок.
Покупаю себе какую-нибудь вещь.
Определяю курс действий и придерживаюсь его.
Обвиняю себя за то, что не знаю, как поступить.
Иду на вечеринку.
Стараюсь вникнуть в ситуацию.
Застываю, «замораживаюсь» и не знаю, что делать.
Немедленно предпринимаю меры, чтобы исправить ситуацию.
Обдумываю случившееся или свое отношение к случившемуся.
Жалею, что не могу изменить случившегося или свое отношение к случившемуся.
Иду в гости к другу.
Беспокоюсь о том, что я буду делать
Провожу время с дорогим человеком.
Иду на прогулку.
Говорю себе, что это никогда не случится вновь.
Сосредоточиваюсь на своих общих недостатках.
Разговариваю с тем, чей совет я особенно ценю.
Анализирую проблему, прежде чем реагировать на нее.
Звоню другу.
Испытываю раздражение.
Решаю, что теперь важнее всего делать.
Смотрю кинофильм.
Контролирую ситуацию.
Прилагаю дополнительные усилия, чтобы все сделать.
Разрабатываю несколько различных решений проблемы.
Беру отпуск или отгул, отдаляюсь от ситуации.
Отыгрываюсь на других.
Использую ситуацию, чтобы доказать, что я могу сделать это.
Стараюсь собраться, чтобы выйти победителем из ситуации.
Смотрю телевизор.
При обработке результатов суммируются баллы с учетом приведенного ниже ключа.
Для поведения, ориентированного на решение задачи, суммируются следующие 16 пунктов: 1, 2, 6, 10, 15, 21, 24, 26, 27, 36, 39, 41, 42, 43, 46, 47.
Для поведения, ориентированного на эмоции, суммируются следующие 16 пунктов: 5, 7, 8, 13, 14, 16, 17, 19, 22, 25, 28, 30, 33, 34, 38, 45.
Для поведения, ориентированного на избегание, суммируются следующие 16 пунктов: 3, 4, 9, 11, 12, 18, 20, 23, 29, 31, 32, 35, 37, 40, 44, 48.
Cубшкала отвлечения: 9, 11, 12, 18, 20, 40, 44, 48.
Субшкала социального отвлечения: 4, 29, 31, 35, 37.
Обратите внимание, что пункты избегания 3, 23 и 32 не используются в субшкалах отвлечения и социального отвлечения.
Приложение 3