- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия. Основные этапы развития учения о защитных силах организма, его иммунитете, вклад отечественных ученых. Учение об иммунитете и неспецифическая защита организма от инфекций.
- •3. Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •4.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •4.2. Задания для срс во вне учебное время
- •4.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты). Тестовый контроль исходного уровня:
- •5. Этапы проведения практического занятия.
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения практического занятия (выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •7. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9.Учебно-материальное обеспечение:
- •9.2. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •Опыт фагоцитоза
- •Определение опсонофагоцитарного показателя по методу и таблице Шриттер — Мурсаловой
- •Б) Оценка завершенности фагоцитоза ускоренным методом Мотавкиной н.С., Ховриной м.П. (1962).
- •А) определение титра лизоцима классическим методом
- •Б) определение титра лизоцима микрометодом по н.С. Мотавкиной, б.М. Ковалеву, а.С. Шаронову (1979)
- •Определение титра комплемента по 100% гемолизу гемосистемы
- •Определение титра комплемента микрометодом
- •Определение общей бактерицидной активности сыворотки крови
- •Пути активации комплемента
5. Этапы проведения практического занятия.
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 |
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5 |
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
10-15 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 |
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 |
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 |
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
20-30 |
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-20 |
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 |
6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения практического занятия (выполнение лабораторной работы и т.Д.).
Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).
Сформулировать цель занятия.
Контроль исходного уровня знаний.
Составить алгоритм реакций (титрование комплемента, лизоцима)
Поставить реакции определения неспецифической резистентности (по выбору педагога)
6. Контроль итогового уровня знаний.
7. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
Тестовый контроль итогового уровня знаний
1. Для оценки уровня неспецифической резистентности не используется:
а) бактерицидная активность кожи
б) вирулентность
в) титр лизоцима
г) титр комплемента
2. Существуют пути активации комплемента:
а) лектиновый
б) альтернативный
в) классический
г) все вышеперечисленные
3. Укажите, что является начальным активатором комплемента в классическом пути
а) липополисахарид
б) пропердин
в) антиген
г) комплекс антиген – антитело
4. Укажите, что является начальным активатором комплемента в альтернативном пути
а) липополисахарид
б) пропердин
в) антиген
г) антитело
5. Функция комплемента:
а) активация цитолиза клеток
б) лизис клеток-антигенов
в) усиление фагоцитоза
г) все вышеперечисленное
6. Пропердин - это:
а) неспецифический фактор противовирусного иммунитета
б) белок, принимающий участие в активации комплемента по классическому пути
в) белок, принимающий участие в активации комплемента по альтернативному пути
г) все перечисленное
7. Интерферон – это:
а) неспецифический фактор противовирусного иммунитета
б) белок, принимающий участие в активации комплемента по альтернативному пути
в) белок, принимающий участие в активации комплемента по классическому пути
г) все перечисленное
8. Для оценки гуморального звена неспецифической резистентности используют:
а) фагоцитарный индекс
б) бактерицидность кожи
в) титр комплемента
г) лейкоцитарную формулу
9. Для характеристики фагоцитарной реакции определяют:
а) завершенность фагоцитоза
б) % активных фагоцитов
в) фагоцитарное число
г) все перечисленное
10. Стадии фагоцитоза - все, кроме:
а) внутриклеточное переваривание
б) фототаксис
в) адсорбция
г) хемотаксис
8. Оснащение практического занятия:
8.1. Наглядные пособия:
а) наглядные пособия (таблицы, схемы, слайды)
б) микроскоп люминесцентный, лаборатория
в) культура, физ. раствор, иммунная сыворотка, люминесцентные сыворотки
8.2. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, нетбук, лабораторное оборудование, микроскопы.
_____________________________________________________________________________