- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия. Иммунопрофилактика, иммунотерапия, иммунокоррекция. Вакцины, иммунные сыворотки. Методы и средства интра- и экстракорпоральной иммунокоррекции. Иммунная инженерия.
- •Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Задания для срс во внеучебное время
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола и его оформлением
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия.
- •7.Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9.Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1. Источники информации:
- •9.2.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Классификация вакцин
- •Общая схема приготовления убитых (нежизнеспособных) вакцин
- •Приготовление убитых вакцин
- •Приготовление анатоксина - бескорпускулярной вакцины
- •Живые вирусно-тканевые вакцины
- •Закон применения убитых вакцин с лечебной целью
- •Приготовление иммунных сывороток разного назначения
- •Лечебно- профилактические сыворотки
- •Антитоксические сыворотки
Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
Тестовый контроль исходного уровня знаний:
Выберите правильный ответ:
1. АКДС – это:
а) ассоциированная вакцина
б) химическая вакцина
в) антитоксическая сыворотка
г) живая вакцина
2. Иммуномодуляторы могут быть:
а) микробного
б) животного
в) растительного происхождения
г) все выше перечисленное
3. Вакцины – это биологические препараты, предназначенные для создания
а) иммунитета к инфекционным заболеваниям или реже к ядам у людей, животных и птиц
б) пассивного иммунитета к инфекционным заболеваниям или реже к ядам у людей, животных и птиц
в) активного иммунитета к инфекционным заболеваниям или реже к ядам у людей, животных и птиц
г) нет верного ответа
4. По числу антигенов, входящих в вакцину, различают:
а) сорбированные вакцины
б) поливакцины
в) ассоциирированные вакцины
г) корпускулярные вакцины
5. Вакцины со сниженной вирулентностью при сохраненной антигенности – это:
а) живые (аттенуированные)
б) убитые
в) химические
г) химические
6. Для изготовления убитых вакцин не применяют
а) фенол
б) ацетон
в) формальдегид
г) пенициллин
7. Анатоксином не является:
и) дифтерийная вакцина
б) столбнячная вакцина
в) ботулиническая
г) полиомиелитная
8. Адъюванты не:
а) стимулируют деятельность иммунной системы
б) усиливают иммунный ответ на антиген
в) замедляют резорбцию Аг из депо
г) лизируют Аг
9. Аутовакцины используют для лечения
а) манифестной инфекции
б) вялотекущей инфекций
в) все перечисленное верно
г) нет верного ответа
10. Вакцины не вводят:
а) внутрибрюшинно
б) перорально
в) подкожно
г) внутримышечно
Этапы проведения практического занятия.
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 |
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5-10 |
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
15-20 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 |
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 |
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 |
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
45 |
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-15 |
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы. |
5 -10 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 |