- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема: «Иммунология репродукции. Иммунология опухолей»
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы:
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •5.2. Работа с контрольно-обучающими тестами: Тестовый контроль (исходный уровень)
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Тестовый контроль итогового уровня
- •Учебно-материальное обеспечение:
- •9.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
5.2. Работа с контрольно-обучающими тестами: Тестовый контроль (исходный уровень)
1. Факторы защиты слизистых оболочек полового тракта:
а) sIgA
б) лизоцим
в) интерферон
г) все перечисленное верно
2. В мужском половом тракте преобладают:
а) иммуносупрессоры
б) иммуномодуляторы
в) нет правильного ответа
г) и то и другое
3. Какие клетки играют доминирующую роль в противоопухолевом иммунитете:
а) Т-клетки
б) В-клетки
в) тканевые макрофаги
г) дендритные клетки
4. Автор гипотезы иммунологического надзора за опухолями:
а) Мечников
б) Бернет
в) Эрлих
г) Кох
5. Функции плаценты:
а) Обменная
б) барьерная
в) иммунорегуляторная
г) все выше перечисленное
6. Факторы, ведущие к вторичным иммунодефицитам:
а) хронические вирусные инфекции
б) применение цитостатиков
в) радиационное облучение
г) все выше перечисленное
7. Гипогаммаглобулинемия возникает при дефекте:
а) эозинофилов
б) В-лимфоцитов +
в) комплемента
г) Т-лимфоцитов
8. Гуморальными антибластомными факторами являются все, кроме:
а) ФНО
б) интерфероны
в) интерлейкины
г) лизоцим
Этапы проведения практического занятия.
№п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 |
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5 |
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
10-15 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 |
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 |
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 |
|
|
Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
30-40 |
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента,выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-20 |
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 |