- •Методические указания для студентов
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •4.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •4.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
- •Этапы проведения практического занятия:
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время(курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Тестовый контроль итогового уровня знаний
- •8. Учебно-материальное обеспечение:
- •8.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •Дисфункции иммунной системы:
- •Принципы лечения иммунодефицитных заболеваний:
- •Иммунопрофилактика:
- •Фазы иммунопатогенеза ревматоидного артрита:
- •Критерии диагностики скв:
- •Группы онкогенов:
- •Антибластомные факторы иммунной системы
- •Иммунные факторы, ослабляющие процессы иммунологического распознавания и ликвидации опухоли:
- •Иммунные факторы, стимулирующие рост опухоли:
- •Диагностические критерии сепсиса:
4.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
Тестовые задания исходного уровня:
1. Аутоиммунный тиреоидит является
+а) органоспецифическим аутоиммунным заболеванием
б) системным аутоимунным заболеванием
в) может быть и тем, и другим
г) верно все перечисленное
2. К «химически чистым» иммунокорректорам относят
а) полиоксидоний
б) ликопид
в) галавит
+г) верно все перечисленное
3. К индукторам интерферона относятся
а) вирусы
б) тилорон
+в) циклоферон
г) верно все перечисленное
4. К антигистаминным препаратам 1 поколения относят
а) клемастин
+б) гидроксизин
в) терфенадин
г) верно все перечисленное
5.К какому семейству принадлежит ВИЧ:
а) арбовирусы
б) ретровирусы
в) гепадновирусы
г) аденовирусы
6. При онкопатологии иммунокорректоры
а) используются
б) не используются
+в) используются в комплексе с химио или рентген-терапией
г) используются под контролем иммунного статуса
7. Иммунокорректоры, применяемые при аутоиммунном гепатите
а) при аутоиммунном гепатите не применяют иммунокоректоры
+б) интерферон-альфа
в) гамма-глобулин
г) бронхо-мунал
8. Что не характерно для первичных иммунодефицитных состояний:
+а) развиваются спонтанно;
б) врожденные заболевания;
в) наследственные заболевания;
г) этиологический фактор – точечные мутации генов.
9. К тяжелым комбинированным первичным ИДС не относится:
а) синдром Луи-Бар (атаксия-телеангиоэктазия);
б) синдром Вискотта-Олдрича;
в) синдром Незелофа;
+г) болезнь Чедиака-Хигаси.
10. Вторичные иммунодефициты не возникают при:
а) обширных ожогах;
+б) почечных артериальных гипертензиях;
в) протозойных инфекциях;
г) применении глюкокортикостероидной терапии.
11. ВИЧ не может проникнуть в ЦНС:
а) с зараженными макрофагами;
б) по нервным волокнам;
в) через щели между эндотелиальными клетками капилляров;
+г) на мембране эритроцитов.
Этапы проведения практического занятия:
№п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
5-10 % |
|||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 |
|
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5 |
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
10-15 |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 |
|
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 |
|
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 |
|
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
30-40 |
|
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-15 |
|
|
5-10 % |
|||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
|
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 |
|