5. Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия			5-10 %
	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	5
	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5
Основная часть занятия			%
1	2	3	4
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	10-15
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	20-30
	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	20-30
	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	20-30
	Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	30-40
	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10-20
Заключительная часть занятия			5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5

6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения практического занятия (курация, выполнение лабораторной работы и т.Д.).

1. Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Сформулировать цель занятия.

3. Контроль исходного уровня знаний.

4. Составить алгоритм постановки иммунологических реакций (РА, РНГА и др.)

5. Поставить реакции определения специфической резистентности (по выбору педагога)

6. Контроль итогового уровня знаний.

7. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Тестовый контроль итогового уровня знаний

1. Основными свойствами антигена не являются:

а) специфичность

б) чужеродность

в) антигенность

г) толерантность

2. Н-антиген бактерий — это антиген:

а) жгутиковый

б) соматический

в) капсульный

г) все перечисленное

3. Функциональное назначение в антигене эпитопа:

а) обладает антигенной специфичностью

б) защищает от инфекции

в) влияет на морфологию микробов

г) все перечисленное

4. Свойства антигенов все, кроме:

а) антигенность

б) иммуногенность

в) специфичность

г) зависят от способа введения в макроорганизм

5. Антигены микроорганизмов (верно все, кроме):

а) соматические

б) капсульные

в) жгутиковые

г) изоантигены

6. Опсонинами не являются:

а) АТ

б) C3b

в) сурфактант

г) эпитоп

7. Вещества, содержащиеся в лизосомальных гранулах, могут разрушать чужеродные вещества

а) кислороднезависимым механизмом

б) кислородзависимым механизмом

в) верно все перечисленное

г) ни одно из перечисленного

8. Фагоцитирующие клетки способны секретировать

а) гранулоцитарно-моноцитарный колониестимулирующий фактор

б)опухоленекротизирующий или фактор некроза опухолей (ФНО)

в)интерлейкин-1

г) все перечисленное

9. Основные функции нейтрофильных гранулоцитов:

а) фагоцитоз

б) секреция

в) повреждение тканей при иммунных воспалительных процессах

г) все перечисленное

10. Киллерными клетками являются

а) естественные киллерные (ЕК-клетки)

б) просто киллерные (К-клетки)

в) лимфокин-активированные киллерные (ЛАК-клетки)

г) все перечисленное

8. Оснащение практического занятия:

8.1. Наглядные пособия:

а) наглядные пособия (таблицы, схемы, слайды)

б) микроскоп люминесцентный, лаборатория

в) культура, физ раствор, иммунная сыворотка, люминесцентные сыворотки

8.2. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, нетбук, лабораторное оборудование, микроскопы

_____________________________________________________________________________