3. Основные концепции механизма развития малой группы

Что есть развитие

- усиление, укрепление,

- доведение до некоторой степени зрелости (духовной, умственной),

- развертывание чего-либо в широких пределах,

- расширение, распространение, углубление,

- процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию…

Речь может идти о периодизации, а может об уровнях развитости.

Кроме того вспомним различные теории развития, идет не просто выделение этапов и количественная и качественная характеристика, а основная категория и механизмы развития и изменения.

Естест­венно, что модель развития группы тренинга, семьи, психотерапевтической группы — это весьма специ­фическая модель и вряд ли она применима при описании другого типа групп

Американский социальный психолог Б. Такмен разработал двухфазную модель. Он описывает динамику развития, выделяя две сферы групповой активности

деловую — решение групповой, задачи

межличностную развитие групповой структуры

Предполагается, что в каждой из этих сфер группа проходит по четыре стадии своего развития.

В сфере деловой активности.

— стадия «ориентировки в задаче»: поиск членами группы опти­мального способа решения общей задачи;

—стадия «эмоционального ответа на определенные требования»: противодействие членов группы общим требованиям, предъявляемым им, вследствие несовпадения личных намерений и предписаний;

— стадия «открытого обмена релевантными интерпретациями»: этап групповой жизни с максимальным информационным обменом, позволяющим партнерам глубже проникнуть в намерения друг друга и предложить альтернативную трактовку информации;

- стадия «принятия решения»: конструктивные попытки решить общую задачу.

В сфере межличностной активности:

- стадия «проверки и зависимости»: оценка каждым членом группы характера действий других членов и поиски взаимоприемлемого пове­дения в группе;

- стадия «внутреннего конфликта»: при нарушении взаимодействия группе;

- стадия «развития групповой сплоченности»: постепенная гармо­низация отношений, угасание межличностных конфликтов;

- стадия «функционально-ролевой соотнесенности»: образование ролевой структуры группы как своеобразного резонатора, посредством которого проигрывается решение групповых задач.

2) И. Ялом и К. Хек предложили трехфазную концепцию развития малой группы.

Сейчас важно отметить два об­стоятельства.

Во-первых, введено само понятие «стадий» (или «пе­риодов») развития группы, которые различаются друг от друга по набору критериев. Так или иначе каждая стадия связана со сменой состава группы: в нее входят новые члены, частично уходят ста­рые, происходит превращение потенциального члена группы в «полного» члена, затем, иногда, в «маргинального» члена, если группа перестает его удовлетворять; наконец, возможен и разрыв с группой. Факторами этой смены ролей членов группы являются мера принятия группой каждого члена и, напротив, принятие чле­ном группы ее реальности.

Во-вторых, сформулирована мысль о том, что социализация группы происходит не в вакууме: на изменения в группе влияет характер культуры и общественных отношений, в рамках которых существует группа. Механизм этого воздействия раскрывается че­рез внесение каждым новым членом группы ценностей общества, которые им отрефлексированы и применены к оцениванию ситуа­ции в группе, своего положения в ней и т.п. Если в обществе нормативом является акцент на достижение и продуктивность, оценивание ситуации в группе будет в большей мере включать именно этот критерий. Если же в обществе популярна идея меж­личностной гармонии, в группе среди критериев оценивания мож­но также ожидать следования этой норме. Фаза развития группы, таким образом, соотносится с определенными изменениями в об­ществе.

Хотя число экспериментальных исследований, посвященных анализу развития групп, пока ограничено, а к самой теоретичес­кой схеме можно предъявить много претензий, сам факт появле­ния такой идеи весьма примечателен.

Особое значение при разработке проблемы развития группы имеют две проблемы.

Первая из них — поиск адекватных методи­ческих средств, позволяющих в экспериментальном исследовании замерить степень выраженности в каждой конкретной группе тех ее качеств и характеристик, которые дают основание для эффек­тивной диагностики уровня развития этой группы. Много предло­жений в этой области уже апробировано, но построение системы методик, пригодных для этой цели, остается еще задачей.

Второй проблемой является более конкретное описание тех модификаций, которые происходят с каждым из известных груп­повых процессов, на каждом новом этапе развития группы.

о сплоченности

Цель: развитие понятия групповая динамика, фокусировка на одном из аспектов развития группы, а именно на процессе превращения совокупности людей в группу (здесь не вхождение одного), рассмотрение динамического процесса (сплоченности) и его связи со статическими процессами (структура и совместимость), осознание значения сплоченности.

Одной из сторон проблемы формиро­вания и развития малой группы является пробле­ма групповой сплоченности. В данном случае исследуется сам про­цесс формирования особого типа связей в группе, которые позво­ляют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, живущий по своим собственным законам.

Начало систематического изучения групповой сплоченности относится к концу 40-х гг., когда под руководством Л. Фестингера были выполнены первые специальные исследования.

Л. Фестингеру принадлежит наиболее распространенное и употребимое определение групповой сплоченности – «результирующая всех сил, действующих на членов группы с тем, чтобы удержаться в ней». Два десятилетия спустя Д. Картрайт практически повторил это определение: «групповая сплоченность характеризуется тем, в какой степени члены группы желают остаться в ней».

Исследования сплоченности в большинстве своем были направлены на

- нахождение средств измерить сплоченность и

- способов ее повысить.

Психологическая совместимость в группе.

Вводные замечания.

Чтобы лучше понять природу оснований сплоченности, следует ска­зать, что речь может идти о сплоченности группы, и о совмес­тимости людей в группе. Хотя совместимость и сплоченность тес­но связаны, каждое из этих понятий обозначает разный аспект характеристики группы.

Совместимость членов группы означает, что данный состав группы возможен для обеспечения выполнения группой ее функций, что члены группы могут взаимодействовать. Сплоченность группы означает, что данный состав группы не про­сто возможен, но что он интегрирован наилучшим образом, что в нем достигнута особая степень развития отношений.

В процессе совместной дея­тельности членам малой группы необходимо вступать в контакты друг с другом для передачи информации и координации своих усилий. От уров­ня такой координации всецело зависит продуктивность группы, каким бы видом деятельности в ней ни занимались. В свою очередь, этот уровень есть величина, производная от той или иной степени психологической совмести­мости членов группы. Это понятие можно определить как способность чле­нов группы к совместной деятельности, основанную на их оптимальном со­четании.

Виды совместимости.

Совместимость бывает обусловлена как сходством каких-либо од­них свойств членов группы, так и различием их других свойств. В итоге это приводит к взаимодополняемости людей в условиях совместной деятельно­сти, так что данная группа представляет собой определенную целостность. Вспомнить про комплементарность.

Выделяют два основных вида психологической совместимости:

*психофизиологическую и

*социально-психо­логическую.

В первом случае подразумевается определенное сходство пси­хофизиологических характеристик людей и на этой основе согласованность их эмоциональных и поведенческих реакций, синхронизация темпа совмес­тной деятельности. Во втором случае имеется в виду эффект оптимального сочетания типов поведения людей в группе, общности их социальных уста­новок, потребностей и интересов, ценностных ориентации.

Далеко не каждый вид совместной, деятельности требует психофизиоло­гической совместимости членов группы.

При изучении психологической совместимости основное внимание уделяют таким группам, которым приходится выполнять свои задачи в ус­ловиях относительной изоляции от социальной среды (космонавты, поляр­ники, участники различных экспедиций). Однако роль психологически овместимых групп важна во всех, без исключения сферах совместной деятель­ности людей.

Критерии совместимости.

Наличие психологической совместимости членов группы спо­собствует их лучшей срабатываемости и в итоге — большей эффективности труда, В соответствии с данными исследований Обозова, можно выделить следующие критерии оценки совместимости и срабатываемости;

1) резуль­таты деятельности;

2) эмоционально-энергетические затраты ее участников;

3) их удовлетворенность этой деятельностью.

*Следовательно, психологическая совместимость в группах формируется за счет действия разнообразных факторов.

*Степень такой совместимости членов одной и той же группы может быть различной на разных этапах ее жизнеде­ятельности в силу динамики межличностных отношений.

*Комплектование групп с учетом требований психологической совместимости способствует повышению уровня их продуктивности и оптимизации, социально-психологи­ческого климата.

14