МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Фармацевтический и медицинский факультет
Кафедра общей гигиены и экологии
Методические рекомендации по проведению
объективного структурированного
практического экзамена
(ОСПЭ)
«Окружающая среда и здоровье»
Шымкент 2012
Составители: Бергалиева Р.Н. - преподаватель кафедры общей гигиены и экологии ЮКГФА
Ермолаева О.А. - преподаватель кафедры общей гигиены и экологии ЮКГФА
Методические рекомендации предназначены для проведения аттестации практических навыков по методике объективного структурированного практического экзамена (ОСПЭ) по дисциплине «Окружающая среда и здоровье» у студентов 3 курса фармацевтического и медицинского факультета по специальности 051102-«Общественное здравоохранение».
Обсуждено и утверждено на заседании кафедры общей гигиены и экологии
от ____ ____________ 2012г. протокол № ____.
Зав. кафедрой, к.м.н., доцент Долтаева Б.З.
Обсуждено и утверждено на заседании ЦМК по медико-профилактическим и морфологическим дисциплинам
от _____ ________ 2012г. протокол № ____.
Председатель ЦМК, профессор Булешов М.А.
1. Введение
Перечень заданий для оценки практических навыков включает 3 этапов по основным методам и приемам исследования качества окружающей среды. Каждое практическое задание сосредоточено на рабочем месте (станции), специально оснащенными приборами и законодательными документами для выполнения соответствующего задания. На прохождение каждой станции отводится 5 минут, все задания экзаменуемый должен выполнить за 15 мин.
Оценка результатов экзамена проводится по сумме баллов, полученных студентом на всех 3 этапах. По мере прохождения всех станций экзаменуемый должен набрать в итоге 20 баллов.
Таблица 1
Критерии оценки результатов оспэ
Количество баллов |
Пределы колебания суммы баллов (%) |
Оценка |
18-20 |
90-100 |
отлично |
15-17,8 |
75-89 |
хорошо |
10-14,8 |
50-74 |
удовлетворительно |
9,8 и ниже |
ниже 49 |
неудовлетворительно |
Минимальный балл: 10
Максимальный балл: 20
Организационно-подготовительные мероприятия для проведения ОСПЭ:
определение количества студентов, допущенных к экзамену;
определение независимых экзаменаторов для каждого этапа;
подготовка аудитории, определение ответственного преподавателя и лаборанта за проведение аттестации практических навыков;
организация рабочих мест, оснащение необходимой аппаратурой и приборами, часами для контроля времени выполнения каждого задания и др.;
организация на кафедре информационного стенда по ОСПЭ;
подготовка документации по ОСПЭ (приложения 1-3, анкеты, протоколы, экзаменационные листы, задания для студентов по каждому этапу, информационный лист для экзаменатора с критериями оценки каждого шага задания и их балльной оценкой, сводный аттестационный лист экзаменуемого, критерии оценки результатов ОСПЭ).
2. СХЕМА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЭТАПОВ
Экзаменуемый в процессе подготовки к сдаче экзамена знакомится с примерным перечнем заданий и планом прохождения этапов, в соответствии с предложенной схемой 1;
Схема 1- Последовательность этапов ОСПЭ по дисциплине
«Окружающая среда и здоровье»
ВХОД
ВЫХОД
Этап 1
Работа с законодательными документами
Этап 2
Решение ситуационных задач
Этап 3
Работа с приборами
3. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА
на экзамене студент регистрируется у секретаря, получает у председателя задание, сводный аттестационный лист и приступает к выполнению заданий, согласно плану прохождения этапов;
при выполнении заданий студент должен:
- соблюдать последовательность своих действий, обозначенных в критериях;
- четко и кратко комментировать свои действия по ходу выполнений заданий;
- следить за временем, отведенным на выполнение задания;
- соблюдать технику безопасности и правила работы в гигиенической лаборатории;
- соблюдать правила работы с приборами;
при выполнении задания этапа, требующих времени более 5 мин, экзаменуемый имитирует выполнение последующих шагов, комментируя детали выполнения:
- при выполнении задания этапа 1 комментирует об основных принципах данного закона;
- при выполнении заданий этапа 2 комментирует о профилактических мероприятиях от загрязнения данного региона;
- при выполнении заданий этапа 3 комментирует порядок работы того или иного препарата.