11 Билет
Дания мемлекетіндегі мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы
Даниядағы мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу педагогикалық жүйе балада тек қоршаған ортаға деген қызығушылығын арттыру ғана емес, дербес менін қалыптастыруға бағытталған. Даниялық педагогтардың ойынша, баланың ең басты іс-әрекеті бұл – ойын. Олар ойын бағдарламаларын жан-жақты дамытып,сонымен қатар ойын арқылы балабақшаларында ер тірбиешілер де бар. Балабақшада балала топқа бөлінбейді. Олар жасерекшелікке қарамастан барлығы бірге тамақтанып, бірге ойнайды. Балабақша өмірімен ата-ана тығыс қарым-қатынаста болады. Олар кешке балабақшаға келіп өз баламен, басқа да балалармен ойнай алады. баланың ақыл-ой, әлеуметтік және физиологиялық дамытады. Данияда заң бойынша: әрбір баланың ата-анасының қалауымен балабақшада орыны болуы тиіс. Бірнеше балабақшалардың түрі бар: ясли - 6 айдан 3 жасқа дейін; балабақша - 3тен-6/7 жасқа дейін; кеңейтілген балабақша - барлық жастағы балалар;
Оңтүстік Кореядағы мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеудегі жүйенің қалыптасу ерекшеліктері.
Оңтүстік Корея өзіндік ерекшелігі бар елдердің бірі, ал оның тарихы драмалық сәттерге және күрт өзгерістерге тұнып тұр. Өткен ғасырдың 60-шы жылдарына дейін Корея Республикасы әлемнің кедей елдерінің қатарында болған. 1959 жылдың мәліметтері бойынша, мемлекеттің әр оныншы адамы туберкулезбен ауырған, ал әр жүз адамы – алапеске шалдыққан. Елдің кейбір жерлерінде ғана суқұбыры болған және халықтың 90%-ы өзен суын және қоғамдық құдықтарды пайдаланған. Бірақ бірнеше жылдың ішінде Оңтүстік Кореяда экономикалық өсу қарқын алды, және егер 1963 жылы халықтың жан басына шаққандағы жалпы ұлттық өнім 100$-ды құраса, бүгінде 31000$-дан асады. Экономиканың қарқынды өсуі өмір салтының да батыс стандарттарына қарай, кейде тіпті адам айтқысыз түрде өзгеруіне ықпал етті. Бірақ соған қарамастан көптеген салттарын сақтап қала алды және бұл Оңтүстік Корея бейнесінің жарқын сипаты болып табылады. Оңтүстік Кореядағы мектепке дейінгі білім беру жүйесінің өзгешелігі балалардың жақсы білім алып, болашақта жақсы оқуға түсуі мектепке дейінгі жастан бастап қолға алынады. Кореяның мемлкеттік әкімшілік органдары білім беру ұйымдарын жіті қадағалайды. Балаларға білім беруде математикаға, корея және ағылшын тіліне үйретуге, жаратылыстану ғылымдарымен таныстыруға баса назар аударылады. Балабақшаларда дене шынықтыру сабағын маңызды пәндердің бірі ретінде санамайды. Өйткені ол пәнде балаларға дене жаттығулыры жайында мағлұматтан басқа жан-жақты білім берілмейді. 6 жастан бастап балалар бастауыш мектепке барады. Оңтүстік Корея мемлекеті білім беру саласында бастауыш мектептен жоғары оқу орындарына дейін толық компьютерленген мемлекеттің бірі болып табылады. Балалар ерте жасынан өздігінен әрекет етіп, техниканы меңгере бастайды.
билет
Финляндиядағы мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеудегі жүйенің ерекшеліктері. Финляндияда орта және жоғары білімге қарағанда мектепке дейінгі білім ақылы түрде. Ата-ана баланы мемлекеттік, жеке меншік немесе отбасылық балабақшалардың қайсысына берседе өзі біледі. Балfбақшаның төлемі орналасқан жеріне немесе атағына қарамайды, керісінше отбасындағы бала санына және ата-анасының табысына байланысты болады. Финляндияда баланың балабақшаға баруы міндетті емес. Бала тіпті 7 жасқа дейін үйде бола алады. Балабақшаларда үнемі орны жеткіліксіз, сондықтан үкімет ата-ананың біреуі бала тәрбиесімен үйде айналысу үшін ай сайын 500 евро төлейді. Ал егер анасы демалыстан жұмысқа шығатын жағдайда үкімет баланы балабақшаға орналастыруға міндетті. Мектепке дейінгі мекемелердің негізгі мақсаты – баланың күндізгі күтімі ретінде яғни ата-аналарды баланы тәрбиелеу барысында қолдау көрсету. Балабақшаға қойылатын негізгі талап – жылы қарым-қатынас жасау және әр түрлі дамытушы ортада жеке тұлға ретінде қалыптастыру. Сонымен бірге балаларды жасерекшеліктеріне байланысты топтарға бөлмейді. Кіші және ересек жастағы балалар бірге тәрбиеленеді. Тек 6 жасатағы балалар ғана бөлек арнайы топта дайындалады. Финляндиядағы мектепке дейінгі білім берудің ерекшелігі интергрированды тәрбиелеу жүйесін пайдаланды. Яғни дені сау балалар мен бірге мүмкіншіліктері кем, ұлты, діні басқа балаларды бірге тәрбиелеп, оқытады. Физиологиялық немесе ақыл-ой ақауларына байланысты аралас немесе арнайы топтарға барады. Егер бала тіпті жүре алмаса онда қала әкімшілігі көлікпен қамтамасыз етеді.
Еуропа елдерінде мектепке дейінгі мекеменің педагогикалық құрамына деген қойылатын талаптар.