1.3. Сравнительный анализ качественных сторон учебников географии основной школы.

Среди линий учебников, соответствующих ФГОС можно выделить следующие: под редакцией Дронова 5-9 классы, под редакцией О.А. Климановой и А.И. Алексеева 5-9 классы, классическая линия учебников 5-9 классы, А.П. Кузнецова и Э.В. Ким 10-11 классы, В.Н. Холиной 10-11 классы.

Классическая линия учебников 5-9 классы

Данные учебники образуют звершённую линию учебников для изучения географии на ступени основного общего образования. Содержание учебников линии отвечает Фундаментальному ядру содержания образования в части «География» и реализует идеи Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России.

В эту линию входят учебники, которые давно знают и любят в школе. За многие годы существования они вобрали в себя всё самое лучшее, что наработано отечественной методикой преподавания географии. При этом учебники линии имеют современное научное содержание и методический аппарат. Подача учебного материала в учебниках происходит с постепенным усложнением уровня изложения содержания в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Учебники этой линии отличаются доступностью и полнотой изложения материала, что даёт возможность самостоятельно повторить (изучить) темы школьного курса географии учащемуся любого уровня подготовленности.

Методический аппарат учебников позволяет реализовать деятельностный подход к обучению географии: вопросы и задания в тексте параграфов активизируют мыслительную деятельность учащихся, способствуют изучению новых тем курса таким образом, что учащиеся «добывают» знания самостоятельно. Вопросы и задания разного уровня сложности и направленности помогают педагогу подойти дифференцированно к оценке достижений учащихся. Авторы учебников уделили большое значение заданиям, направленным на достижение как метапредметных, так и личностных результатов. Все параграфы учебников содержат ссылки на электронное приложение, размещённое на сайте издательства.

Большой материал о роли географии в различных видах деятельности человека, данные о многочисленных префессиях, где географические знания играют ведущую роль, дают возможность учителю проводить профориентационную работу на уроках географии.

Учебники выдержаны в одном ключе – «от достоверных географических знаний к пониманию картины мира в целом». Каждый учебник  даёт целостный географический образ территории.

      Главное в учебниках этой линии – знаниевая  парадигма, главный принцип - «ребёнок должен знать», главная задача – научить ребёнка мыслить географически, понимать законы, взаимосвязи, закономерности.

      Учебники данной линии менее практико – ориентированы, чем учебники других линий. Но это не означает, что они проигрывают или не соответствуют современным запросам. Учебники полностью удовлетворяют системе требований к результатам по новым стандартам.   При работе с учебниками учащиеся овладевают предметными и  метапредметными  умениями и навыками: овладевают простейшими умениями сопоставлять, прогнозировать, анализировать, находить взаимосвязи и взаимозависимости, обобщать и выделять главное; приобретают организационные, коммуникативные и рефлексивные умения; формируют географическую культуру. [26]

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. [1]

Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова, «Начальный курс географии», 6 кл.

Новый вариант классического учебника, хорошо известного в школе. Материал учебника обновлен в соответствии с последними тенденциями в школьной географии. Произошло сокращение часов по данному предмету на половину. Учителю необходимо соответственной программе скорректировать свое тематическое планирование.

В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёва, «География материков и океанов», 7 кл.

Этот учебник продолжает классическую линию, начатую учебником «Начальный курс географии. 6 класс». Учебник выдержал множество изданий и на заседании Федерального экспертного совета был назван лучшим учебником по географии. Учебник ярко иллюстрирован. Хорошо воспринимается школьниками.

Линия учебников, отражающих идею гуманизации образования и написанных в соответствии с концепцией модернизации географического образования и новым стандартом:

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «География. Наш дом Земля:  материки, океаны, народы и страны», 7 кл.

Учебник построен по принципу страноведческого подхода, что отражает идею гуманизации образования. В нем приведены описания многих стран мира, в том числе стран СНГ. Текст содержит интересные вопросы и задания, которые в сочетании с иллюстрациями дают возможность осуществлять развивающее обучение. Учебник содержит сведения о нашей планете, о строении и особенностях её оболочек, о географической карте. Страноведческий подход к изложению материала также отражает идею гуманизации образования. Приведены описания многих стран мира, в том числе стран СНГ. Текст содержит интересные вопросы и задания, которые в сочетании с иллюстрациями дают возможность осуществлять развивающее обучение. В книге большое количество карт, цветных рисунков, схем, фотографий. Структура и содержание учебников предполагают возможность работы школ по разным учебным планам.

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. [1]

Линия учебно-методических комплексов по географии под редакцией В. П. Дронова 5 – 9 классы.

Данная предметная линия является завершённой и включает учебники, рассматривающие географию через призму общечеловеческих ценностей; главным объектом изучения становится человек, его место на планете Земля. Учебники этой линии отличаются современным содержанием и методикой, направленной на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, на развитие активной познавательной деятельности школьников и формирование важнейших компетенций. Методический аппарат учебников линии позволяет реализовать деятельностный и личностно – ориентированный подход к обучению географии. В учебниках по курсу «География России» реализован принцип комплексного изучения территории.

Линия учебников построена в соответствии с традиционным принципом построения курса географии в основной школе – от общего к частному. В соответствии с ним в учебниках идёт поэтапное формирование основополагающих физико- и социально-экономико-географических знаний на разных территориальных уровнях: планетарном – материков, океанов и их частей; России и её отдельных районов; своей местности. Приэтом во всех учебниках линии реализуются такие направления современного образования, как гуманитаризация, социологизация, экологизация, способствующие формированию общей культуры молодого поколения.

Содержание всех учебников линии обеспечивает формирование мировоззренческой ценностно-смысловой сферы учащихся на основе системы базовых национальных ценностей, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, толерантности.

Другой важный принцип, заложенный в учебниках данной линии, - принцип проблемности, дающий возможность лучше понять современную ситуацию в нашей стране и в мире. В курсе географии России особый акцент сделан на воспитание гражданина в современных условиях.

Методическое единство учебников линии обеспечивается унификацией структуры параграфов, позволяющей осуществлять единую технологию обучения и способствующей овладению учащимися навыками отбора, анализа и синтеза информации.

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. [1]

Дронов В.П., Баринова И.И, Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. «География России. Природа. Население. Хозяйство», 8-9 кл

Комплексный учебник по курсу «География России» в двух книгах для 8-9 классов является победителем конкурса Национального фонда подготовки кадров (НФПК). Авторы классических учебников издательства «Дрофа» совместно создали данный курс. В 8 классе рассматривается географическое положение, природа, население и отрасли хозяйства, ориентированные на природные ресурсы. Учебник для 9 класса содержит сведения об отраслях хозяйства, а также об отдельных регионах нашей страны. В учебнике использованы лучшие методические наработки из раздельных курсов географии России. На него легче будет перейти тем учителям, которые работали по раздельным учебникам, написанным членами авторского коллектива.

Учебно – методический комплекс по географии А. П. Кузнецова, Э. В. Ким (базовый уровень)

Учебник предназначен для изучения географии в средней школе на базовом уровне. Главной особенностью содержания данного учебника является подробная характеристика непроизводственной сферы экономики, характеристика как целых регионов мира, так и достаточно большого количества стран. Среди других особенностей учебника стоит отметить рассмотрение территории как ресурса, параметров, характеризующих уровень и качество жизни населения, процессов глобализации и др.

Методический аппарат учебника позволяет учителю осуществлять деятельностный личностно – ориентированный подход к обучению.

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. [1]

А.П.Кузнецов «География. Население и хозяйство мира», 10 кл.

Учебник представляет собой курс экономической социальной географии мира с историко-географических позиций. Он начинается освещением географической истории человечества, затем разбирается географический облик регионов мира, и в завершении дается обзор глобальных проблем человечества. Содержание учебника интегрированного с курсом всемирной истории и проникнуто идеей гуманизации географического образования. В 2002г. вышло новое, переработанное издание учебника.

Учебно-методический комплекс по географии В. Н. Холиной (профильный уровень)

Данный курс представляет инновационный учебно-методический комплекс «Общественная география» - победитель конкурса НФПК «Информатизация образования».

Учебно-методический комплекс представляет общественную географию во всём многообразии тем. Среди них – городские и сельские поселения, мировое хозяйство, устойчивое развитие и др.

Курс интегрирует знания о природе, человеке, хозяйстве, способствуя формированию целостной картины мира, становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения. Особое внимание автор уделил практической значимости излагаемого материала в будущей профессиональной деятельности.

Учебно-методический комплекс предназначен для изучения географии в средней школе на профильном уровне, а так же в колледжах и на младших курсах бакалавриата.

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень. [1]

Холина В.Н. География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика:10-11 классы.-352с.:ил.

Учебно-методический комплект по географии человеческой деятельности предназначен для школ гуманитарного профиля. Комплект заинтересует всех, кто хотел бы узнать о географических аспектах основных проблем окружающего мира, о пространственной логике размещения хозяйства и развития общества.

Материал для проведения самостоятельных и практических работ (таблицы, карты, задания по каждой теме) позволит учителю строить работу в диалоге с учеником. Разнообразные практические задания рабочей тетради рассчитаны на умение школьников работать с картами, графиками, таблицами, диаграммами. В тетради содержатся вопросы и задания по всем курсам школьной географии, которые помогут учащимся и абитуриентам при подготовке к экзаменам. В помощь учителю предлагаются методические рекомендации по преподаванию курсами и организации работы на уроке.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география:10 класс. - 400с.:ил.

Учебно-методический комплект по экономической и социальной географии мира для 10 класса реализует базовый уровень содержания федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии. УМК состоит из учебника, рабочей тетради и книги для учащихся, методического пособия для учителя. Основной текст учебника сопровождают специально подобранные блоки карт, графиков, статистических таблиц и фотоиллюстраций. Рабочая тетрадь содержит вопросы и в том числе текстовые задания, контурные карты, а также предлагает составление таблиц и анализ графиков. Книга для учащихся из серии «За страницами учебника» прекрасно дополняет учебник В.П. Максаковского. Она содержит много интересных сведений о различных странах, народах, их населяющих, и обычаях, о многих городах планеты. Разнообразная информация, которую можно использовать при подготовке к урокам. Для написания реферата или доклада, позволяет рекомендовать данное пособие и в комплекте с другими школьными учебниками по курсу «Экономической и социальной географии мира». [6]

Новая линия учебников по географии. Авторы Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. [22]

Учебники географии представляют собой законченную линию, связанную общей концепцией и подходом к преподаванию предмета. Впервые весь комплект учебников по географии для средней школы написан единым авторским коллективом, поэтому его отличают преемственность материала, стилевое единство текста, общая структура организации содержания и методического аппарата. Отличительной чертой данной линии учебников является то, что один из авторов Е.М. Домогацких – учитель-практик с большим опытом работы в школе, другой, Н.И. Алексеевский – доктор географических наук, профессор МГУ. Благодаря такому авторскому союзу учебники отличаются простотой и доступностью подачи учебного материала, в то же время целостностью и научностью. [22] Открывает линию учебник 6 класса «Физическая география», первый систематический курс школьной географии, целью изучения которого является формирование у учащихся целостных представлений о природных системах Земли как планеты на разных уровнях: от локального (местного) до глобального.  Учебник открывается введением и структурно разделен на семь разделов: 1.Земля как планета; 2.Географическая карта; 3.Литосфера; 4.Атмосфера; 5.Гидросфера; 6.Биосфера; 7.Почва и геосфера. На изучение географии в 6 классе согласно образовательному стандарту отводится 35 часов или 1 час в неделю.  В организации содержания учебника есть особенности, выделяющие его в ряду других учебников начального курса географии в основной школе: учебник написан в разговорной манере очень доступным языком в форме диалога авторов со школьником; объяснение сути процессов опирается на повседневные бытовые наблюдения учеников, что предполагает практическое применение полученных знаний и умений в жизни.  Продолжает географическое образование в основной школе учебник 7 класса «География. Материки и океаны». Данный курс опирается на знания и умения, полученные в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.  Согласно многолетним наблюдениям, курс географии в 7 классе является одной из самых любимых школьных дисциплин среди семиклассников, поэтому авторы, учитывая психолого-возрастные особенности учащихся, сделали материал, изложенный в учебнике ярким, интересным, запоминающимся. Информационный объем курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, что делает его довольно насыщенным. Учебник состоит из двух частей: 1. Планета, на которой мы живем; 2. Материки планеты Земля. В первой части дается характеристика природных оболочек Земли: литосферы, атмосферы, гидросферы, рассматриваются процессы, происходящие в Мировом океане. Во второй части изучаются материки Земли: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Материал изложен в 58§, в базисном учебном плане на изучение географии в 7 классе отводится 70 учебных часов, т.е. 2 часа в неделю.  Как и все учебники географии издательства «Русское слово», учебник 7 класса отличается богатым, оригинальным и разнообразным иллюстративным материалом, а именно, картами, схемами, фотографиями, портретами выдающихся географов, ученых и путешественников, рисунками и т.п., которые не просто сопровождают текст, а являются полноправным самостоятельным дидактическим средством.  Учебники 8-9 классов представляют курс «География России», который занимает центральное место в школьном географическом образовании. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя для этого, как базу, географию родной страны. Особое значение курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Исходя из сказанного, курс несколько отличается своими основными целями и задачами, а именно, формирование целостного географического образа своей Родины, представления об особенностях природы, населения и хозяйства страны; создание образа нашего государства как объекта мирового сообщества. Особой задачей этого курса является воспитание патриотического отношения к Родине на основе познания своего родного края, его истории, культуры, понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом; воспитание грамотного экологического поведения и отношения к окружающему миру.  В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса «География России» отводится по 70 часов (2 учебных часа в неделю) в 8 и 9 классах. Программа курса предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе населения и хозяйства.  Структурно материал учебника 8 класса состоит из 55 параграфов и представлен тремя разделами. В учебнике 9 класса «Экономическая и социальная география России» 48 параграфов, которые представлены введением, тремя разделами и заключением, где анализируется место России в хозяйственной системе современного мира. Оно является логическим завершением курса географии России и курса географии основной школы. География в старшем звене средней школы входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводится 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура учебника «Экономическая и социальная география мира» для 10-11 классов: он состоит из двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени. Курс завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире; показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.  При своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей:  Во-первых, он полностью соответствует образовательному стандарту и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, опирается на самые свежие статистические данные.  Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» и «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов. Так в одну тему «Взаимоотношения природы и общества» объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы происходит после темы «Население мира». Тема «Политическая карта мира» перенесена во вторую часть курса и изучается в начале 11 класса. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на две равноценные и вполне самостоятельные части. Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно. Спецификой курса также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, а также требование стандарта.  Отдельно следует отметить методический аппарат учебников УМК географии издательства «Русское слово», выполненный в едином стиле. Все задания в учебниках направлены на закрепление и углубление полученных знаний, на формирование прочных умений работы с картографическим и статистическим материалом, на тренировку памяти, развитие мышления и расширение кругозора.  Вопросы перед каждым параграфом помогают воспроизвести знания, полученные ранее, и делают учебный процесс более эффективным.  Для повторения и запоминания изученного материала каждый параграф завершается блоком «Повторим главное», где тезисно, краткими выводами повторяется основное его содержание. Затем идут задания, которые можно распределить на три группы. Первая группа под рубрикой «Проверим знания» предлагает учащимся вопросы репродуктивного характера на знание понятий, географических объектов и персоналий.  Во второй группе под рубрикой «А теперь более сложные вопросы» предложены задания второго и третьего уровней сложности, ориентированные на развитие аналитических и творческих способностей учащихся.  Третья группа « Поработаем с картой» содержит вопросы, формирующие умения работать с картографическими материалами учебников и школьных атласов.  В учебнике 6 класса каждый параграф заключает раздел «И, наконец, тест», где авторы предлагают учащимся три задания, каждый из которых представляет собой тест закрытого типа. А в учебниках 7-11 классов подобный раздел заканчивает каждую тему и состоит из 15 тестовых заданий. Приложения в конце каждого учебника содержат итоговые вопросы и задания по разделам и темам.  Все эти контрольно-измерительные материалы являются хорошим подспорьем для учащихся при подготовке к ГИА-9 и ЕГЭ.  Все учебники географии издательства «Русское слово» прошли экспертизу РАН и РАО, апробацию в школах 26 регионов России и входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год.  [22]