Висновок

Отже, бурхливий розвиток комп'ютерної техніки й інформаційних технологій вимагають від людини оволодіння ними. Сучасне століття називають століттям інформації. Людина повинна навчитися орієнтуватися в інформаційному потоці. І чим раніш це відбудеться, тим ефективніше буде її робота.

Курс розрахований на молодших школярів, учнів 1-4 класів. Він передбачає й оволодіння практичними навичками роботи за комп'ютером, і розвиток логічного й алгоритмічного стилю мислення, що буде сприяти більш повному й ефективному оволодінню НІТ.

Критерії логічного мислення.

. 1. Традиційні дидактичні підходи, що є визнаними педагогічною наукою як ті, котрі формують логічне мислення у дитини молодшого дошкільного віку у поєднанні з можливостями програмного засобу визначають критеріальні підходи до навчальних можливостей комп’ютерної гри.

2. У випадку, коли дидактична гра реалізується засобами МНК, вона не тільки не втрачає свого дидактичного призначення і впливу, а й підсилює його завдяки додатковим можливостям, що містять у собі сучасні інформаційні технології.

3. Сучасні комп'ютерні програми не повинні нав'язувати дитині темп поведінки.

4. Програма не повинна бути перевантажена додатковими візуальними і звуковими ефектами.

5. У дошкільних навчальних закладах доцільно використовувати МНК, які надають можливості розвивати логічне мислення дошкільників

Список використаної літератури

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский / ред. В.В.Давыдов. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.

2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 374 с.

3. Жалдак М.І. Профільне навчання  інформатики / Жалдак М.І., Морзе Н.В., Кузьмінська О.Г. // Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004. – Вип. 1 (8). – С. 3-18.

4. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г.С. Костюк / за ред. Л.М. Проколієнко.  – К. : Радянська школа, 1989. – 608 с.

5. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум; науч. пед. пер. Т.В.Прохоренко. – С-Пб. : Питер, 2005. – 939 с. 

6. Крамаренко Т.Г. Формування особистісних якостей школяра у процесі комп’ютерно-орієнтованого навчання математики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Крамаренко Тетяна Григорівна. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. – 270 с.

7. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е.И. Машбиц. – М. : Педагогика, 1988. – 191 с.

8. Рамський Ю.С. Зміни в професійній діяльності вчителя в епоху інформатизації освіти / Ю.С. Рамський // Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2007. – Вип. 5 (12). – C. 10-12.

9. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л.Рубинштейн. – М. : Изд-во АН СССР, 1958. – 147 с.

10. National Assessment of Educational Progress. Resualts of the 2005. – Режим доступу : http: // nces.ed. gov/nationsreportcard.

11. “Сходинки до інформатики”Сходинки до інформатики”2-4 кл.2-4 кл. ((авт.авт. Ривкінд Й.Я.,Ривкінд Й.Я.,Рівкінд Ф.М., Колесников С.Я.,Рівкінд Ф.М., Колесников С.Я.,Ломаковська Г.В.)Ломаковська Г.В.)сайт:сайт: dvsvit.com.uadvsvit.com.uaВикладання інформатики в початковій школі у 2012/13 н.рВаріативний компонент (із розрахунку 1 година на тиждень)-- «Кроки до інформатики.Шукачі скарбів» 2-4 кл. (авт.Коршунова О.В.)+ робочізошитидля учнів2,3,4класівзошити-конспектидля учнів 2, 3, 4класівПрограма «Скарбниця знань» розміщенана сайті www.vesna-books.com.ua

12. Програма пропедевтичного курсу «Комп’ютерленд» Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи»

13. Автор: Антонова О.П., Шепетівський НВК №2 школа-гімназія, Хмельницька область. (Протокол засідання Навчально-методичної комісії МОНУ №1 від 13.01.2011)

14. http://www.google.com.ua/

15. Андрусич С. Комп'ютерна підтримка курсу "Сходинки до інформатики" : зроблено перший крок // Початкова школа. - 2006. - №8. - С. 36-38.

16. Кивлюк О. Аналіз наукових досліджень з проблематики пропедевтики інформатики в початковій школі // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. - 2006. - №6. - С. 69-72.

17. Ломаківська Г.В., Колесніков С.Я., Ривкінд Й.Я.,Ривкінд Ф.М. Сходинки до інформатики. – Підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів. ­2-ге видання доповнене й перероблене. – К.: АДЕФ-Україна, 2004.– 64 с.: іл..

18. Фадєєва Т. Мовна культура молодших школярів на уроках інформатики // Початкова школа. - 2005. - №4. - С. 17-21.

19. Аристова А. Активность учения школьника, Просвещение. - М. 1968.

20. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: 1977.

21. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982.

22. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід. - Х.: Скорпіон, 2000.

23. Гадяцький М.В., Хлєбнікова Т.В. Організація навчального процесу в сучасній школі. Харків. Ранок. Веста, 2003.

24. Гришина Т.В. Освітня технологія як об’єкт методичної роботи. Харків. Вид.група. Основа, 2003.

25. Колмыкова З.И. Проблемы диагностики умственного развития учащихся. - М.: Педагогика. 1975.

26. Кулько В.А. Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. - М.: Просвещение, 1983.

27. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М. Педагогика. 1972.

28. Онищук В.О. Активізація навчання старшокласників. Педагогічна бібліотека. Мрад. Школа .К. 1978.

29. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить, пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1980.

30. Пєхота О.М. Освітні технології. – К. -А.С.К., 2001.

31. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. –К.: Рад. Школа, 1989.

32. Скаткина М.Н., Краевский В.В. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. - М.: Педагогика, 1978.

0