Вопросы для самопроверки

1. Составьте классификацию потребностей и мотивов человека.

2. Что такое уровень притязаний и как он связан с мотивами достижения успеха и мотивами избегания неудач?

3. Чем простые волевые действия отличаются от сложных воле вых действий?

4. Как формируется воля? Волевой ли вы человек?

5. Зачем человеку нужны эмоции и чувства? Каковы их функции?

6. Какие теории эмоций вы знаете и с какими из них наиболее согласны?

7. Чем стресс отличается от фрустрации? Почему стрессы и фру­страции способны вызывать физические и психические заболевания отклонения?

8. Что требуется для создания оптимального эмоционального со­стояния?

9. Какие познавательные психические процессы существуют у человека и как они взаимодействуют при приеме и обработке инфор мации человеком?

10. Какие методы тренировки памяти и активизации мышления можно использовать?

11. Какова структура мыслительного процесса решения проблем?

12. Какие виды речи существуют и какие функции присуши речи?

13. Какова структура человеческого сознания? Какие функции выполняет сознание? .

14. Каково соотношение сознания, подсознательного и бессозна­тельного?

15. Почему самосознание является центром сознания? Как форми­руется самосознание?

16. Ответьте на тестовые вопросы контроля усвоения учебного материала.

К разделам «Мотивация, воля, эмоции, сознание»

Заполните пропуски:

1. ... показывает, к чему стремится человек, а ... — почему он к этому стремится .... — это побуждение к совершению поведенческо го акта.

235

2. ... — это переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо.

3. Выделяют 4 динамики выживания: 1) стремление к выжива­нию человека ради самого себя; 2) выживание посредством ... и рождения, ... ; 3) стремление к выживанию ... ; 4) стремление к выживанию всего ... .

4. Потребности человека делятся на витальные (перечислите их), приобретенные потребности (перечислите их) и духовные (перечисли­те их).

5. К осознанным мотивам относят: ... и .... ..., а к бессознательным

мотивам относятся: ..., гипнотические внушения, ... и ... .

6. Укажите, какое понимание эмоций принадлежит той или иной теории и какого ученого.

Эмоции — продукт эволюции, способствует сохранению организ­ма (Симонов). Эмоции — обобщенная оценка ситуации, возможностей удовлетворения потребности (Джеймс). Эмоции осуществляют энер­гетическую мобилизацию организма (Анохин). Эмоции — это сумма органических процессов (Гельгорн).

7. Сильное, бурное, кратковременное эмоциональное переживание — ..., а ... отражают устойчивое отношение к каким-либо объектам.

8. Стенические эмоциональные состояния ... жизнедеятельность человека, а ... состояния ... жизнедеятельность.

9. ... — неспецифический ответ организма на любую трудную и напряженную ситуацию, эмоциональную и психическую перегрузку

10. Закрепление в характере человека агрессивных качеств или склонности к самообвинению, «комплексу ...» может происходить в результате того, что человек зафиксировался на ... .

11. ... — это эмоциональное состояние, которое возникает в слу­чае непреодолимых препятствий для достижения желаемой цели. Воз­можны две формы проявления: ... и ... .

12. В сложном волевом действии выделяют этапы: 1) ... и выбор цели, 2) борьба ..., преодоление... противоречий и выбор, 3) принятие одного из возможных способов достижения цели в качестве ..., 4) ... принятого ..., 5) преодоление ... препятствий.

13. Структура сознания человека включает слои: ... сознание,'реф­лексивное сознание и ... .

14. Мир производственной практической деятельности человека и мир культурных символов отражаются на ... слое сознания, а мир идей, понятий, научных знаний и мир переживаний, эмоций отражает­ся на... слое сознания.

15. Обобщенное ... окружающего мира, формирование ... к миру, людям, формирование переживаний как единства мыслей, образов и .... регуляция деятельности и поведения,... (осознание своего внутреннего опыта, своего сознания) — основные свойства человеческого сознания.

236

16. Самосознание включает в себя: ... (интеллектуальный аспект познания себя) и ... (эмоциональное отношение к самому себе).

17. Структура самосознания включает четыре уровня: чувствен­ный уровень (самоощущение процессов в организме и собственнных ..., переживаний); личностный уровень (осознание себя как деятель­ной ...); ... уровень (осознание собственных мыслительных процес­сов личности, самонаблюдение, самоанализ и ...); деятельный уровень (самоконтроль, самоорганизация самокритика).

К теме «Познавательные процессы». Вариант 1

Оцените, верно или неверно, утверждение:

1. У всех животных и человека способность рецепторов улавли­вать сигналы ограничена.

2. Проактивное торможение способствует запоминанию, а ретро­активное торможение затрудняет его.

Укажите верный ответ:

1. Чтобы представление о мире оставалось стабильным, мозг дол­жен: а) постоянно осуществлять коррекцию; б) учитывать расстоя­ния, на котором находятся предметы; в) изменять восприятие в зави­симости от угла зрения; г) ни один из ответов не верен.

2. Кратковременная память: а) длится до 2 минут; б) обладает емкостью, не превышающей 11 элементов; в) позволяет долго помнить телефонный номер; г) все ответы неверны.

3. Забывание идет наиболее интенсивно: а) в первые часы после заучивания; б) в первые два дня после заучивания; в) если прошло много дней после заучивания; г) если материал для запоминания боль­шой по объему.

4. Отсроченное воспроизведение ранее воспринятой информации, казавшейся забытой, называется: а) припоминание; б) реминисцен­ция; в) агнозия; г) узнавание.

5. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами, называется: а) наглядно-образным мышлением; б) прак­тическим мышлением; в) эмпирическим мышлением; г) наглядно-дей­ственным мышлением.

6. Процесс воображения, в ходе которого происходит «склеивание» различных, в повседневной жизни несоединимых, частей называется' а) агглютинагшей; б) заострением; в) гиперболизацией; г) типизацией.

7. Промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущения называют: а) временным порогом; б) ла тентным периодом реакции; в) дифференциальным порогом; г) все ответы неверны.

8. Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мело­дию независимо от того, исполняет ее оркестр, или только рояль, или

237

человечески олос Это проявление такого свойства внимания, как: а) целостность; б) осмысленность; в) структурность; г) константность.

9. Возможность удерживать в сфере внимания несколько объек­ тов или видов деятельности — это проявление такого свойства внимание, как: а) устойчивость; б) переключение; в) распределение; г) концен грация.

Заполните пропуски:

10. Выделяют три вида внимания: ..., ... и ..., среди которых наибо­лее эффективно ... внимание, поскольку может сохраняться длитель­ное время и не вызывать утомления.

11. Емкость и длительность ... информации в долговременной па­мяти практически

12. Четыре стадии решения проблем выдающимися учеными — это подготовка, ...,... и ....

13. Инсайту, или ..., способствуют следующие факторы: высокая ... проблемой, вера в успех, накопленный ..., высокая ассоциоативная де­ятельность мозга, которая наступает во время ..., при эмоционально .. стимуляции, при высокой ....

Вариант 2

Оцените, верно или неверно, утверждение:

1. Наше восприятие предметов все время изменяется в соответ­ствии с их расстоянием от глаз и углом, под которым мы их видим.

2. Сенсорная адаптация и привыкание -*- явления, происходящие на уровне рецепторов.

3 Механизм кратковременной памяти позволяет информации со­храняться меньше секунды.

Выберите правильный вариант ответа:

4. Нечувствительность к противоречиям, тенденция связывать все со всем, переход от частного суждения к частному, минуя общее, отсут­ствие представления о сохранении количества вещества свойствен­ны: а) для мышления подростков; б) допонятийного мышления детей; в) для эмпирического мышления взрослых; г) все ответы неверны.

5. Когда мы находим решение проблемы «наугад», то это: а) ре­зультат случайного перебора; б) стратегия проб и ошибок; в) часто приводит к неприятным последствиям; г) все ответы верны.

6. Создание образа по его описанию представляет собой: а) пас­сивное воображение; б) творческое воображение; в) воссоздающее воображение; г) мечту.

7. Информация запоминается сама собой, без специального заучи­вания, в ходе выполнения деятельности и работы над информацией — это: а) оперативная память; б) промежуточная память; в) непроиз­вольная память; г) двигательная.

238

8. Человек может слышать звуки от 16 до 20000 гц — это: а) абсо­лютный порог чувствительности; б) диапазон чувствительности; в) лн-тервал между нижним и верхним абсолютным порогом; г) дифферен­циальный порог.

9. Наше восприятие мира связано: а) с культурой, к которой мы принадлежим; б) с практикой; в) с опытом; г) все ответы верны.

Заполните пропуски:

10. Основные формы мышления: понятия, ... и ... .

12. Эффективность произвольной памяти зависит от ... (насколь­ко прочно, долго человек хочет запомнить) и от используемых ... запоминания, среди которых выделяют механическое дословное ... либо ... пересказ, либо ... запоминание (перевод информации в схе­мы, картинки).

13. Согласно закону Вебера—Фехнера интенсивность ощущения прямо пропорциональна ... силы раздражителя.

14. Выделяют следующие качества внимания: концентрация, ..., ... и ... .

15. ... мышление является минимально осознанным, характеризу­ется отсутствием четко выраженных этапов, когда решение возникает как «внезапное озарение».

16. Сенсорная адаптация состоит в ... восприимчивости рецепто­ров, подвергающихся ... раздражению.

17. ... кратковременной памяти не позволяет сохранять одновре­менно более ... элементов информации.

18. Материал запоминается тем лучше, чем больше он ... с каким-то другим материалом в различных ... .