Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Пермский государственный национальный исследовательский университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Метод.указ. по Криминологии.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

741.38 Кб

Скачать

☆

1 / 131 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Зюкайский аграрный техникум»

Методические указания

Для выполнения контрольной работы

для студентов заочного отделения по дисциплине

«Криминология и предупреждение преступлений»

(по специальности 031001 Правоохранительная деятельность)

Разработал ПАШНИН Н.А.

Преподаватель 1 категории

социально-экономических

дисциплин

Рассмотрено цикловой комиссией

социально-экономических дисциплин

Протокол «____»_______________2014г.

Председатель ЦК __________Носкова Е.А

п. Зюкайка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Контрольная работа – самостоятельный труд студента, который способствует углубленному изучению пройденного материала.

Цель контрольной работы – проверить усвоение студентами основных вопросов курса криминология и предупреждение преступлений, умение самостоятельно анализировать конкретную спорную ситуацию и давать аргументированные ответы на поставленные в задачах вопросы со ссылкой на соответствующие нормативные правовые акты. Контрольная работа по курсу «Криминология и предупреждение преступлений » требует детального ответа на задания (теоретического и двух практических). Для подготовки ответов на указанные вопросы студентам рекомендуется пользоваться литературой, указанной в Программе по криминологии.

Студенты при выполнении работы должны показать знания, необходимого теоретического материала и нормативно-правовых актов по соответствующей теме курса и ответить на все поставленные варианты вопросов. Выводы, обосновывающие позицию студента, должны содержать ссылки на конкретные (пункты) законодательных актов, которые доказывают юридическую правомерность принятых решений. Ответы на вопросы контрольной работы позволяют студентам более качественно подготовиться к дифференцированному зачету по курсу «Криминология», который является одними из самых объемных и сложных вопросов курса. В то же время литературы, публикаций по данным вопросам достаточно, что позволяет студентам самостоятельно подготовиться по этим вопросам.

Контрольную работу студенты заочного отделения выполняется строго по вариантам в соответствии с представленными вариантами по буквам начала фамилии. Контрольная работа предполагает выполнение 27 вариантов, каждый из которых состоит из трех частей:

А) 2-х теоретических вопросов;

Б) решение теста;

В) решение 2-х практических задач по криминологии и предупреждению преступлений

Замена вариантов не допускается. А) При написании теоретической части работы студентам необходимо использовать основные нормативные правовые акты по курсу (приведены в методических указаниях

для выполнения контрольной работы студентов заочного отделения по дисциплине

«Криминология и предупреждение преступлений». В обязательном порядке следует учитывать и использовать новые нормативные правовые акты, принятые к моменту выполнения контрольной работы. Рекомендуется также использовать постановления Пленума Верховного Суда РФ по соответствующим вопросам, а также различные комментарии к законодательству. При этом следует иметь в виду, что комментарии не являются источниками права и ссылки на них допустимы лишь в плане толкования тех или иных конкретных норм права.

Б) Всего представлено 9 вариантов тестов, (в каждом тесте по 40 вопросов), которые тоже увязаны с фамилией студента. При решении отдельных тестов возможны два и более варианта ответа.

В) Прежде чем приступить к решению задачи, необходимо уяснить, к какой теме курса она относится, внимательно изучить соответствующие разделы используемой учебной литературы, содержание соответствующих нормативных правовых актов. Излагая решение задачи, следует дать развернутые и обоснованные ответы на все поставленные в ней вопросы, а также на вопросы, логически связанные с ее решением. В заключении, на основе теоретических положений и нормативного материала, должны быть сделаны четкие выводы. Решение задач должно быть обоснованным. Это означает, что студент должен не просто сделать вывод, но и проанализировать ситуацию и доказать, что его вывод следует из обстоятельств, изложенных в задаче, и из норм закона. При решении задач анализу подлежат все условия задачи (фактические обстоятельства, доводы участников правоотношений). Вместо решения задач, по желанию, студент может самостоятельно выбрать примеры (ситуации) из местной судебной, прокурорской, профсоюзной, административной практики, практики деятельности конкретных организаций, предприятий по применению норм действующего законодательства, точно изложить принятое по данным примерам (ситуациям) решение (постановление, определение, приказ, распоряжение и т.п.) и дать им обоснованную мотивированную правовую оценку. Дополнительные подробные методические рекомендации по выполнению контрольной работы можно получить на лекции, а также на консультации у преподавателя. Не допускается использование нормативных и аналитических материалов, устаревших в связи с отменой, прекращением действия или изменением соответствующих федеральных законов и других актов действующего законодательства. Студенту настоятельно рекомендуется тщательно проверять используемые источники на актуальность. В случае если необходимо сослаться на нормативный правовой акт, утративший силу или претерпевший изменения, студент делает об этом отметку. Требования к оформлению:

На обложке тетради должно быть написано: название образовательного учреждения, название контрольной работы, курс, № группы, фамилия и инициалы студента, ФИО преподавателя, проверяющего данную работу. В работе должно быть отражено введение, основная часть работы, заключение, а также указан список используемой литературы. Обязательно отражать нормативные акты (законы и подзаконные). При написании работы нужно оставлять поля для замечания рецензента, работа должна быть оформлена грамотно и написана четким и разборчивым почерком. Работа должна быть представлена на рецензирование до начала сессии.

Если работа не зачтена, необходимо представить новую работу и рецензию преподавателя, без которой она рассматриваться не будет.

Не допускается представление в качестве своей контрольной работы чужих материалов из сети Интернет.

Работа может выполняться в обычной школьной тетради в клеточку (объем до 40 рукописных страниц), в печатном объеме до 20 страниц, соблюдая 1,5 интервал и шрифт 12-14 шрифт Times New Roman. Предпочтительно выполнить работу и отправить электронной почтой: по адресу paschnin.nik@yandex.ru

ВАРИАНТЫ КОНТОЛЬНЫХ РАБОТ

Фамилия	Контрольный вопрос	№ теста	№ задачи
А	1.Понятие и содержание криминологии как учебной дисциплины. Предмет и методы изучения криминологии. 2. Общественная безопасность и ее предупреждение	Тест № 1	Задача № 1,35
Б	1. Взаимосвязь криминологии с юридическими и неюридическими дисциплинами. История развития криминологии в России. 2. Должностная и коррупционная преступность и ее предупреждение	Тест № 2	Задача № 2,36
В	1. Статистика в криминологических исследованиях. 2. Женская преступность и ее предупреждение	Тест № 3	Задача № 3,37
Г	1. Криминологическое прогнозирование: понятие, виды и цели. 2. Рецидивная и профессиональная преступность и ее предупреждение	Тест № 4	Задача № 4,38
Д	1. Криминологическое исследование: виды, цели и задачи. 2. Организованная преступность и ее предупреждение	Тест № 5	Задача № 5,39
Е	1. Понятие, причины конкретного преступления. 2. Преступность в сфере незаконного оборота наркотиков и их предупреждение	Тест № 6	Задача № 6,40
Ж	1. Характеристика субъективных и объективных причинных факторов преступления, характер их взаимосвязей 2. Негативные социальные явления, связанные с преступностью и их предупреждение	Тест № 7	Задача № 7.,41
З	1. Криминологическая виктимология: цели и задачи, направления виктимологического познания. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений совершенных в состоянии алкогольного или наркотического опьянения	Тест № 8	Задача № 8,42
И	1. Личная (антропологическая) виктимность. Типы виктимного поведения. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности иностранцев и апатридов	Тест №9	Задача № 9,43
К	1. Понятие и виды криминологической виктимности. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение экологической преступности	Тест №1	Задача № 10,44
Л	1. Понятие криминологической личности преступника и ее изучение. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности при причинение вреда здоровью	Тест № 2	Задача № 11,45
М	1. Криминологическая характеристика личности преступника. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в сфере правосудия	Тест №3	Задача № 12,46
Н	1. Формирование негативных нравственно-психологических особенностей личности преступника. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в местах лишения свободы	Тест №4	Задача № 13,47
О	1. Роль биологических и социальных факторов в детерминации конкретного преступления. Концепции причин. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в сфере информационных технологий и транспорта	Тест №5	Задача № 14,48
П	1. Понятие преступности и ее признаки. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности несовершеннолетних	Тест №6	Задача № 15,49
Р	1. Понятие причин преступности и их классификация. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение насильственной преступности	Тест №7	Задача № 16,50
С	1. Методы изучения причин преступности. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение имущественной преступности	Тест №8	Задача № 17,51
Т	1. Методы изучения причин, условий конкретного преступления. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение экономической преступности	Тест №9	Задача № 18,52
У	1. Показатель преступности и методы их определения. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение неосторожной преступности	Тест №1	Задача № 19,53
Ф	1. Латентная преступность, ее виды и методы определения. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение умышленной преступности	Тест №2	Задача № 20,34
Х	1. Понятие предупреждения преступности (преступлений). Преступление как объект криминологического изучения. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение бытовой преступности	Тест №3	Задача № 21,33
Ц	1. Общесоциальное предупреждение преступности. Специальное предупреждение преступности. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение уличной преступности	Тест №4	Задача № 22,32
Ч	1. Криминологическая классификация преступлений. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение досуговой преступности	Тест №5	Задача № 23,31
Ш	1. Виды и формы предупреждения преступлений. Криминологическая профилактика в системе предупреждения преступности. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности среди спортсменов	Тест № 6	Задача № 24,30
Э	1. Криминологическая ситуация: понятие, виды, цели, задачи изучения 2. Криминологическая характеристика и предупреждение городской и сельской преступности	Тест № 7	Задача № 25,29
Ю	1. Общая и специальная превенция уголовно-правового предупреждения.2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в крупных и малых городах	Тест №8	Задача № 26,28
Я	1. Криминологическая информация: понятие, источники, методы получения, требования к криминологической информации. 2. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в правоохранительных органах	Тест №9	Задача № 27,54

ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

1.Понятие и содержание криминологии как учебной дисциплины.

2.Предмет и методы изучения криминологии.

3.Взаимосвязь криминологии с юридическими и неюридическими дисциплинами. 4.История развития криминологии в России

5.Статистика в криминологических исследованиях.

6.Криминологическое прогнозирование: понятие, виды и цели.

7.Криминологическое исследование: виды, цели и задачи.

8.Понятие, причины конкретного преступления.

9.Характеристика субъективных и объективных причинных факторов преступления, характер их взаимосвязей.

10.Криминологическая виктимология: цели и задачи, направления виктимологического познания.

11.Личная (антропологическая) виктимность. Типы виктимного поведения.

12.Понятие и виды криминологической виктимности.

13.Понятие криминологической личности преступника и ее изучение.

14.Криминологическая характеристика личности преступника.

15.Формирование негативных нравственно-психологических особенностей личности преступника.

16.Роль биологических и социальных факторов в детерминации конкретного преступления. Концепции причин.

17.Понятие преступности и ее признаки.

18.Понятие причин преступности и их классификация.

19.Методы изучения причин преступности.

20.Методы изучения причин, условий конкретного преступления.

21.Показатели преступности и методы их определения.

22.Латентная преступность, ее виды и методы определения.

23.Понятие предупреждения преступности (преступлений).

24.Преступление как объект криминологического изучения.

25.Общесоциальное предупреждение преступности. 26.Специальное предупреждение преступности.

27.Криминологическая классификация преступлений

28. Виды и формы предупреждения преступлений. 29.Криминологическая профилактика в системе предупреждения преступности.

30.Криминологическая ситуация: понятие, виды, цели, задачи изучения.

31.Общая и специальная превенция уголовно-правового предупреждения.

32.Криминологическая информация: понятие, источники, методы получения, требования к криминологической информации.

33.Общественная безопасность и ее предупреждение.

34.Должностная и коррупционная преступность и ее предупреждение.

35.Женская преступность и ее предупреждение.

36.Рецидивная и профессиональная преступность и ее предупреждение.

37.Организованная преступность и ее предупреждение.

38.Преступность в сфере незаконного оборота наркотиков и их предупреждение.

39.Негативные социальные явления, связанные с преступностью и их предупреждении.

40.Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений совершенных в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

41.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности иностранцев и апатридов.

42.Криминологическая характеристика и предупреждение экологической преступности.

43.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности при причинение вреда здоровью.

44.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в сфере правосудия.

45.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в местах лишения свободы.

46.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в сфере информационных технологий и транспорта.

47.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности несовершеннолетних.

48.Криминологическая характеристика и предупреждение насильственной преступности.

49.Криминологическая характеристика и предупреждение имущественной преступности.

50.Криминологическая характеристика и предупреждение экономической преступности.

51. Криминологическая характеристика и предупреждение неосторожной преступности.

52.Криминологическая характеристика и предупреждение умышленной преступности

53.Криминологическая характеристика и предупреждение бытовой преступности

54.Криминологическая характеристика и предупреждение уличной преступности

55.Криминологическая характеристика и предупреждение досуговой преступности

56.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности среди спортсменов

57.Криминологическая характеристика и предупреждение городской и сельской преступности

58.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в крупных и малых городах

59.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в правоохранительных органах

Практические задачи

Задача №1

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения М., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности М. можно установить по данной его характеристике?

2.Определите такие элементы структуры личности М., как его социальные роли и статусы.

3. Охарактеризуйте культурный уровень М.

4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М.

5. Следует ли говорить о том, что личность М. присуща устойчивая антиобщественная ориентация корыстного характера (установка на совершение корыстных преступлений)?

Установлено, что 35-летний М., потеряв в малолетнем возрасте своих родителей, воспитывался в детском доме, имеет образование 6 классов. Как пояснил М., школу он бросил потому, что хотелось скорее самому зарабатывать себе на жизнь. Оставался на 2-ой год в 5-ом классе. М. женат, имеет 8-летнего сына. Проживал с семьей в отдельной двухкомнатной квартире. Заработок средний. Считает, что «неплохо было бы получить хотя бы среднее образование, но уже поздно, да и забыл уже всё». Не знает, кто такие И.Е. Репин, А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, П.И. Чайковский. В театре был один раз в жизни в школьные годы, но не помнит, какой смотрел спектакль и в каком театре. В 16-18 лет занимался в волейбольной секции, имел 2-ой спортивный разряд. Других увлечений позитивного характера не имеет. Позитивной социальной активностью не отличался. Ранее судим за подделку больничных листов, затем за хулиганство – к лишению свободы.

Хулиганство совершил при следующих обстоятельствах.

Во время выпивки на квартире своего приятеля М. допустил непристойное высказывание в отношении жены последнего. Когда тот сделал замечание в его адрес, М. неожиданно ударил его по голове бутылкой, избил его жену и сына, разбил окно в их квартире, ударил одного из соседей, пытавшихся предотвратить его хулиганские действия.

После отбытия наказания М. возвратился к своей семье, был трудоустроен на прежнее рабочее место. По работе характеризовался в целом положительно, но был замечен в выпивках в рабочее время и в использовании оборудования предприятия в корыстных целях. По истечении 10 месяцев со времени освобождения из колонии совершил мелкое хулиганство, а затем кражу чужого имущества.

Кражу он совершил при следующих обстоятельствах.

Поздно вечером, находясь в нетрезвом состоянии, М. возвращался с работы. Проходя мимо соседнего дома, он заметил на подоконнике в помещении дамскую сумочку. Ударом кулака М. разбил окно и украл находившийся в сумочке кошелек. В этот момент его не интересовало, находился ли кто-нибудь в доме соседа или нет. Похищенные деньги он израсходовал на выпивку с приятелями. Виновным себя признал и выражал сожаление о случившемся. Причиненный ущерб возместил добровольно.

Вновь был судим к лишению свободы.

Находясь в местах лишения свободы, встал на путь исправления, добросовестно трудился, освоил профессию пилорамщика, сторонился осужденных, которые характеризовались отрицательно. За время пребывания в колонии имел одно нарушение режима, выразившееся в том, что затеял ссору и драку с другими осужденным, который насмешливо отозвался об обстоятельствах, повлекших осуждение М.

В культурно-воспитательных мероприятиях, проводимых в ИК участвовал неохотно, был пассивен во всем, кроме работы на производстве. Книг не читал, изредка просматривал газеты, интересуясь главным образом новостями в спорте.

Планы на будущее сводятся у М. к тому, чтобы скорее освободиться и жить с семьей. Когда разговор заходит о семье, М. заметно волнуется, на глазах у него появляются слезы.

На вопрос о том, что привело его к совершению преступления, М. отвечает: «Сам виноват… Дурость своя, да водка».

Задача № 2

С целью изучения методики выявления причин и условий, способствующих совершению конкретного преступления и принятие по нему предупредительных мер, предполагается следующая фабула учебного дела.

Определите причины и условия по эпизоду с хулиганством.
Определите причины и условия, способствующие краже.
Какие обстоятельства обусловили убийства? Назовите причины и условия.
Дайте социально-психологическую характеристику преступникам.

В очереди за спиртными напитками к Иванову подошел Генералов и попросил его купить ему бутылку водки. После того как Иванов купил литр водки, он вместе с Генераловым пошел в темный подъезд девятиэтажного дома и там распил одну бутылку из горлышка. Опьянев, они пошли в сквер, где играли дети, и возле фонтана, на виду у всех, стали распивать другую бутылку из горлышка, пели песни с нецензурным содержанием. Находившиеся в сквере дружинники, не желая связываться с пьяными, покинули сквер. В это время пенсионер Долгунина, проходившая мимо, сделала Генералову и Иванову замечание о их недостойном поведении. В ответ на это Генералов оскорбил Долгунину и, подойдя к ней, толкнул ее в бассейн фонтана. Ударившись о одно (глубина 25 см.), Долгунина сломала левую руку и стала громко звать на помошь. Генералов и Иванов быстро скрылись с места преступления в темном подъезде того же дома.

Прибывший наряд милиции увез Долгунину в больницу. Поняв, что их не преследуют, Генералов предложил Иванову «дело»: проникнуть в квартиру к Беловой, которая уехала на черноморское побережье на отдых, о чем Генералов знал, так как иногда навещал Белову как женщину легкого поведения. Иванов отказался, но Генераов намекнул, что Белова живет нечестно, работает в продуктовом магазине и ворует дефицитные продукты и что у нее имеются металл и камни (т.е. золото и драгоценные камни).

Спустившись в подвал, они нашли гвоздодер и легко выломали замок. Отыскав на сумму свыше 2 тыс. рублей, они сложили их в чемодан и покинули квартиру.

Прибыв к приятелю Генералова Жильцову, они рассказали ему о краже и попросили оставить их ночевать. Жильцов достал литр водки и предложи «обмыть» удачу.

Иванов, опьянев, быстро уснул, а Генералов предложил Жильцову убрать компаньона и свидетеля. Жильцов набросил на голову Иванова телогрейку, а Генералов нанес несколько ударов топором по голове. Разможжив голову Иванову, они решили зарыть его труп в лесу. На «Жигулях» они приехали в лес и вырыли яму. Когда Генералов нагнулся, чтобы поднять труп Иванова, Жильцов сильным ударом гаечного ключа по голове убил Генералова и оба трупа закопал.

Жильцову 29 лет, в прошлом судим за хулиганство и разбой. Объяснил на следствии, что он завязал и хотел жить честно, собрался жениться на состоятельной (с «Жигулями») вдове Марине, у которой он жил без прописки, так как уклонялся от административного надзора. В ночь прихода Генералова и Иванова Марина уехала навестить мать. Жильцов вместе с Генераловым отбывал срок. Испугался, когда узнал о краже Генералова, так как считал, что ему никто не поверит, что он не причастен. Когда же Генералов убил Иванова, то у него возникла мысль избавиться и от Генералова. Ценности его не прельщали, но раз уж так получилось, то он, естественно, завладел ими.

Несовершеннолетний Иванов (17 лет), не судимый, проживал с матерью, которая работала уборщицей (оклад 7 тыс. руб.). На иждивении находилось еще трое детей. Воспитанием сына не занималась. Он был вспыльчивый, малообщительный, к учебе интереса не проявлял, с учителями дружеского контакта не было, отношение к нему было грубым, никто не стремился оказать на него индивидуального влияния. Рано пристрастился к водке, свободное время проводил во дворе и подъезде или стоял за спиртными напитками, где и познакомился с Генераловым.

Задача №3

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Глаголева можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Глагольева, как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Глагольева. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М.

Определите основные криминологические черты, типы личности и роль конкретной жизненной ситуации, исходя из следующих данных:

Ранее неоднократно судимый за разбой, кражи и хулиганство Глаголев, будучи в нетрезвом состоянии, возвращался с женой из гостей. Проходя мимо универсама, он увидел, как сержант милиции Аверьянов пытается задержать Нехлюдова, совершающего злостное хулиганство. Решив помочь Нехлюдову скрыться, Глаголев с криком «полундра!» набросился на Аверьянова, сбил его с ног, дважды ударил его лежачего ногой и бросился бежать, однако с помощью подъехавшего экипажа ПМС был задержан Аверьяновым.

Задача №4

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Григорьева можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Григорьева , как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Григорьева. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Григорьева.

- Определите основные криминологические черты, типы личности и роль конкретной жизненной ситуации, исходя из следующих данных:

Инженер Григорьев на протяжении трех месяцев получал анонимные письма, автор которых сообщал, что жена Григорьева находится в интимных отношениях с Костроминым. Жена Григорьева категорически отрицала наличие такой связи. Во время встречи Нового года, Григорьев обнаружил, что его жена и Костромин отсутствуют в общем зале. Он обнаружил их стоящими у окна соседней комнаты. Григорьев пришел в сильное душевное волнение, схватил подвернувшийся под руку столовый нож, которым он несколько раз ударил Костромина. От полученных ранений потерпевший скончался на месте происшествия.

Задача №5

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Петрова можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Петрова, как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Петрова и Иванова - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Петрова и Иванова

Подросток Иванов натравливал породистую овчарку на людей, удерживая ее на близком расстоянии от жертвы. Попавший в такую ситуацию Петров кирпичом убил овчарку и нанес легкие телесные повреждения, повлекшие кратковременное расстройство здоровья, Иванову;

Задача №6

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Бугрова можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Бугрова, как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Бугрова. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Бугрова.

Бугров, поссорившись с женой, несколько дней скитался по лесу, а затем совершил кражу продуктов в доме лесника. На допросе он заявил, что сильно ослабел от голода.

Задача № 7

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения М., ответьте на следующие вопросы:

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности М. можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности М., как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень М. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М. - Следует ли говорить о том, что личность М. присуща устойчивая антиобщественная ориентация корыстного характера (установка на совершение корыстных преступлений)?

Хулиганство совершил при следующих обстоятельствах.

Кражу он совершил при следующих обстоятельствах.

Вновь был судим к лишению свободы.

На вопрос о том, что привело его к совершению преступления, М. отвечает: «Сам

Задача №8

Прочтите описание преступления. Исследуйте механизм преступленного поведения. Проведите виктимологический анализ. Продумайте схему оптимального поведения в аналогичной ситуации.

Дождин подошел к автобусной остановке как раз вовремя – едва успел вскочить в автобус. Вслед за ним ввалилась ватага молодых людей. Они громко разговаривали, употребляли нецензурные слова, дико хохотали. Все пассажиры в автобусе как-то съежились. Наглость и хамство всегда неприятны.

Дождин не выдержал: «Молодой человек, следите за речью, здесь же дети». Компания озадаченно замолчала. Вперед выступил самый здоровый из этой ватаги и начал бить Дождина…

После больницы, когда зажили все раны, переломы, Дождин все мучался вопросом: надо ли было ему вмешиваться? Может, лучше было бы просто промолчать?

Задача № 9

- Прочтите описание преступления. - -------- Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения. --- Проведите виктимологический анализ. - Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Упорова можно установить по данной его характеристике? - Охарактеризуйте культурный уровень Упорова. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Упорова. - Определите основные криминологические черты, типы личности и роль конкретной жизненной ситуации, исходя из следующих данных:

Упоров служил в армии десантником. Там у него все получалось. А как он был счастлив, когда сбылась его мечта – дембель! Но радостным был только путь домой. Как то не получалось у него вписаться в новую жизнь. Не умел он суетиться, шустрить, покупать, перепродавать, обманывать, навариваться. Перебивался кое-как. Когда мать умерла, стал сдавать квартиру азербайджанцу – тот торговал на рынке.

Упоров спивался и как-то терял себя. Один раз он избил своего квартиранта, отобрал у него деньги, пропил. Потом извинялся. Плакал. Тот простил.

Ну не идет жизнь, и все. Не попадает в колею. Шарахает Упорова, словно по ухабам. Вечером он допил водку, оставшуюся в бутылке, решил пойти погулять. Настроение было, хуже некуда. Зачем он взял с собой нож, он сказать не может. Честно говоря, было какое-то смутное желание кого-нибудь прирезать. Не кого-то конкретно, а так, вообще.

Возле школы (там было безлюдно) ему встретился мужчина: «Закурить нет?». Упоров достал пачку сигарет, протянул. Мужчина был намного здоровее Упорова. Он достал сигарету, закурил, нагло посмотрел на него и положил чужую пачку сигарет в свой карман. Он успел сделать всего полшага. Упоров буквально изрешетил ему спину – 15 ножевых ранений.

Задача № 10

- Прочтите описание преступления. - -- Исследуйте личность преступника и причины преступного поведения. - К какому типу рецидивистов относится Сухой?

- Проведите виктимологический анализ преступления.

- Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Сухого можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Сухого, как его социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Сухого. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Сухого.

Вор-рецидивист Сухой ночью «подломил» магазин. Его внимание привлекли спиртные напитки и закуска (сыр, колбаса, ветчина). Увозил похищенное на санках. По дороге Сухого заметил полицейский патруль. Возможность убежать была, но жаль было бросать два ящика водки и столько закуски. Спрятав в рукаве нож, он притворился пьяным. Когда работники полиции подошли к нему, он шатался, говорил бессвязные слова, улыбался. - Ты где это взял? - Нашел. Полицейские многозначительно посмотрели друг на друга. - Давай, топай своей дорогой. Мы отвезем это в бюро находок. Сухой прикинулся, что не понимает, о чем речь. Запел пьяную песню, стал смешно пританцовывать. Первому он нанес удар ножом в спину. Второй попытался достать пистолет, но тоже получил удар ножом в сердце. Нож был хороший, длинный. Сухой сам сделал его в зоне из напильника. Он забрал оба пистолета, столкнул трупы с дорожки в сугроб, присыпал их снегом и повез санки домой.

Задача № 11

- Прочтите описание преступления. - --------- Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения (первичного и рецидива). - К какому типу рецидивистов относится Листов?

- Какие меры профилактики могли бы быть эффективны в отношении преступлений данного типа?

Лет десять назад (тогда Листов был еще ребенком) он познакомился в подвале одного из домов с ребятами, которые ловили кошек. Сначала подкармливали их, гладили, а затем убивали, ударяя головой о бетонную стену. Сначала это его испугало, но затем он почувствовал что-то приятное и притягательное в этом зрелище. Потом была первая кошка, которую он убил сам. Потом были дети и женщины, и очень много крови. А затем – самое неожиданное: полиция арестовала того, кто якобы убивал женщин и детей. Того судили, приговорили к смертной казни, расстреляли. Листов даже сам сначала поверил, что это не он убивал детей и женщин. Он держался почти год. Но когда в голове загудело, и он почувствовал, что ему надо, - сомнения рассеялись. Трупы детей и женщин стали появляться снова. И следователь, и судья начали сознавать, что они подвели под расстрел невиновного. Но думать на эту тему было страшно, и они отгоняли тревожные мысли: «Ведь мог появиться и еще один маньяк». Но криминальный почерк говорил сам за себя.

Задача №12

Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения. Что такое сфера отдыха представителей преступного мира? Каковы ее отличительные особенности?

Проведите виктимологический анализ данного преступления.

О происшедшем в газете было всего лишь несколько строк: «Вчера в бане преступники устроили криминальную разборку. Убито 9 человек: шестеро криминальных авторитетов, женщина-вахтер, ее сын и его девушка – зашли к маме посмотреть видеофильм».

Задача №13

Прочтите описание преступления. Квалифицируйте деяние Р. К какому типу его можно отнести?

Проведите виктимологический анализ.

Какие меры профилактики могли бы быть эффективны в данном случае? Назовите причины и условия преступления, используя данные уголовных дел.

Р. воевал в Афганистане, в нагорном Карабахе, в Чечне. За годы участия в боевых действиях у него обострилась интуиция. Чувство опасности подсказывало ему, когда надо упасть и затаиться, когда – внезапно вскочить и перебежать в другое укрытие. Как это у него получалось, он и сам не знает. Но то, что он выжил на этих войнах, - это благодаря шестому чувству. Р. не боится свиста пуль, не вздрагивает при взрывах. Он не боится плена – в бою становится живой гранатой (в случае чего – взорвется вместе с желающими взять в плен). На войне Р. цены нет. Но ценят его лишь те, у кого нет денег. Приспособиться к новой мирной жизни ему никак не удается. При первой же возможности он едет в зону боевых действий. Там ему всегда находится место. Недавно его пригласили за рубеж – повоевать. Обещали много денег. Неужели и он наконец то станет богатым!? Но, видно, не судьба ему поездить на «Мерседесе». Много дней он добросовестно воевал, а когда пришло время рассчитываться (в мыслях он уже ехал домой), получил Р. пулю в затылок от своего командира.

Задача № 14

Прочтите описание преступления. Квалифицируйте деяние Бокшина А.А. К какому типу его можно отнести? Проведите виктимологический анализ. Какие меры профилактики могли бы быть эффективны в данном случае? Назовите причины и условия преступления, используя данные уголовных дел.

Бокшин А. А., проживая в зарегистрированном браке с Бокшиной Н. Р., систематически на почве ссор и других семейно-бытовых причин наносил Бокшиной побои и другие телесные повреждения, которые в силу их неоднократности причиняли потерпевшей значительные физические и психические страдания, а потому носили характер истязания. Так, в октябре 1998 г. около 23 часов Бокшин, находясь в состоянии алкогольного опьянения у себя дома, на почве ревности стал избивать свою жену, нанес ей несколько ударов кулаком по лицу, пнул по ноге, бил по другим частям тела, причинив потерпевшей легкие без кратковременного расстройства здоровья повреждения в виде кровоподтеков левой молочной железы, левого плеча, левого бедра, левой ягодицы. В ноябре 1999 г. вечером, находясь в состоянии алкогольного опьянения у себя дома, Бокшин на почве неприязненных отношений с женой, стал наносить ей удары кулаками по лицу, сбил с ног, а когда Бокшина упала на пол, стал пинать ее ногами по спине, рукам, груди, в результате чего потерпевшей была причинена закрытая черепно-мозговая травма с явлениями сотрясения мозга, кровоподтеки обеих глазнично-подчелюстных областей, межлопаточной области. Допрошенный в судебном заседании подсудимый Бокшин суду пояснил, что брак с Бокшиной был зарегистрирован два года назад. Отношения вначале были хорошие, заработанные деньги он отдавал жене, спиртное употреблял только по праздникам. В дальнейшем отношения стали портиться, поскольку, как заявил подсудимый, он не был готов к семейной жизни, к рождению ребенка. Стесненные бытовые условия (проживание в однокомнатной квартире) не давали ему возможности отдохнуть после работы. В результате Бокшин подал в суд заявление о расторжении брака, но суд брак не расторг, а дал срок на примирение.

Некоторые данные о личности преступника: Бокшин А. А. родился в 1962 г., имел неполное среднее образование, ранее судим.

Задача № 15

Прочтите описание преступления. Квалифицируйте деяние Клочковой Л.В. и Бондарева С.В. К какому типу его можно отнести? Какие меры профилактики могли бы быть эффективны в данном случае? Назовите причины и условия преступления, используя данные уголовных дел. - Исследуйте личность преступников и причины преступного поведения. - Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности Клочковой и Бондарева можно установить по данной его характеристике? - Определите такие элементы структуры личности Клочковой и Бондарева, как их социальные роли и статусы. - Охарактеризуйте культурный уровень Клочковой и Бондарева. - Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Клочковой и Бондарева. - Определите основные криминологические черты, типы личности и роль конкретной жизненной ситуации, исходя из следующих данных:

2 мая 1990 г. около 5 часов утра Клочкова Л. В. в комнате общежития в присутствии своего сожителя Бондарева С. В. родила живого, доношенного ребенка — мальчика. Родившийся ребенок стал кричать. По совету Бондарева Клочкова неоднократно закрывала рот ребенку махровым полотенцем, а когда убирала полотенце, ребенок продолжал кричать. Клочкова попросила у Бондарева ножницы и отрезала пуповину, затем, с целью убийства новорожденного, попросила Бондарева найти веревку. Бондарев отрезал часть от бельевого шнура и подал Клочковой, чем она и задушила ребенка. Вечером 2 мая 1990 г. Клочкова и Бондарев сели в пригородный поезд и по пути следования поезда выбросили сверток с трупиком ребенка на правую сторону колеи железнодорожного пути. Допрошенная в судебном заседании подсудимая Клочкова вину в совершении преступления признала полностью и пояснила, что с Бондаревым сожительствует более года, проживала вместе с ним в общежитии училища. О том, что беременна, она узнала за несколько месяцев до родов. Об этом никому не говорила, поскольку в тот период времени нигде не работала и пыталась трудоустроиться. В женскую консультацию не обращалась. Ребенка она не хотела, так как не имела ни постоянной работы, ни жилья, брак с Бондаревым не был зарегистрирован, а сделать аборт она опоздала.

Клочкова Л. В., 1959 г. рождения, имеющая средне-специальное образование, ранее не судима.

Задача № 16

Дайте характеристику причин и условий, способствующих совершению неосторожных преступлений, и охарактеризуйте роль личности в ситуации неосторожных преступлений.

Кулагин В. С., 43 лет, имевший высшее образование, работавший инженером электро-механического завода, пользовался авторитетом и уважением в коллективе, был хорошим семьянином, много времени уделял воспитанию детей. В один из дней, позвонив домой, он пообещал жене, что приедет домой пораньше, и они смогут сходить в цирк всей семьей. В тот день шел сильный дождь, был туман, в связи с чем видимость на дороге была ограниченной. Рассчитывая на большой опыт вождения машины (более 10 лет) и желая выполнить обещание, Кулагин вел машину со скоростью 70—80 км в час. На одном из поворотов водитель впереди идущей машины "Жигули" неожиданно затормозил и без включения сигнала поворота занял левый ряд и приготовился к повороту налево. Дистанция между машинами была чрезвычайно мала, и Кулагин во избежание столкновения с "Жигулями" стал резко тормозить и взял вправо. Но из-за скользкой дороги и высокой скорости машину сразу занесло, остановить ее не удалось, и правым боком машины был сбит человек, который шел по краю дороги.

Задание № 17

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения К., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности К. можно установить по данной его характеристике? 2.Определите такие элементы структуры личности К., как его социальные роли и статусы. 3. Охарактеризуйте культурный уровень К. 4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности К. 5. Следует ли говорить о том, что личность М. присуща устойчивая антиобщественная ориентация 6.Дайте характеристику психологического портрета К 7. Попытайтесь выявить социальные условия формирования таких индивидов.

1. Индивид К. работал смотрителем в РЭУ. Характеристика с места работы положительная. Однако в подъезде, где живет, неоднократно устраивал скандалы, находясь в нетрезвом состоянии. Дважды привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство. Привлечен к уголовной ответственности

за умышленное причинение легкого вреда здоровью.

Преступление совершил при следующих обстоятельствах.

Поздно вечером в состоянии легкого алкогольного опьянения возвращался домой от приятеля, которому помогал оборудовать квартиру. Перед тем как войти в подъезд, присел на скамейку и задремал. В это время из окна второго этажа кто-то выбросил зажженную сигарету, которая попала ему за воротник.

Установив по открытому окну местонахождение квартиры, он подошел к двери и постучал, предварительно сняв с ноги ботинок. Дверь открыла соседка, с которой Е. часто скандалил. Дважды ударив ее по лицу ботинком, Е. молча обулся и ушел к себе домой.

Задача № 18

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения М., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности К. можно установить по данной его характеристике? 2.Определите такие элементы структуры личности М., как его социальные роли и статусы. 3. Охарактеризуйте культурный уровень М. 4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М. 5. Следует ли говорить о том, что личность М. присуща устойчивая антиобщественная ориентация 6.Дайте характеристику психологического портрета М 7. Попытайтесь выявить социальные условия формирования таких индивидов

М., 33 лет, женат второй раз, проживает в квартире жены. От первого брака есть 8-летний сын. Образование 5 классов, по специальности слесарь. Воспитывался без родителей.

Дважды отбывал наказание в местах лишения свободы за злостное хулиганство. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик. Последнее преступление – убийство – совершил при следующих обстоятельствах.

В день зарплаты М. пришел домой с друзьями и устроил пьянку. После ухода друзей допил остатки спиртного и лег спать. Оставшиеся от зарплаты деньги жена спрятала. Проснувшись утром и не обнаружив их на месте, стал требовать у нее деньги на выпивку. Получив категорический отказ, пришел в ярость, схватил попавшийся под руку утюг и бросил его в жену, сидевшую на диване. Острым углом утюг попал в висок потерпевшей, отчего она скончалась. После происшедшего М. оделся, собрал винную посуду, сдал ее и приобрел бутылку водки. По возвращении домой в состоянии сильного опьянения расчленил труп жены, сложил в чемодан и вышел из дома, но на улице был задержан милицией.

Задача №19

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения И., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности И. можно установить по данной его характеристике? 2.Определите такие элементы структуры личности И., как его социальные роли и статусы. 3. Охарактеризуйте культурный уровень И. 4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности И. 5. Следует ли говорить о том, что личность И. присуща устойчивая антиобщественная ориентация 6.Дайте характеристику психологического портрета И 7. Попытайтесь выявить социальные условия формирования таких индивидов

И., 30 лет, работая на заводе, был задержан на проходной с набором гаечных ключей. Материалы по факту мелкого хищения были направлены по месту его работы. В течение года И. дважды доставлялся в медицинский вытрезвитель, других нарушений не было. К выполняемой работе относился добросовестно, товарищей среди работников цеха у него не было. Увидев однажды на территории завода спрятанный кем-то в траве электромотор, который он давно хотел приобрести для своего садового участка, И. решил его похитить. Пытаясь вынести похищенный электромотор, он был задержан работниками охраны и

впоследствии привлечен к уголовной ответственности.

Задача №20

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения В., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности В. можно установить по данной его характеристике? 2.Определите такие элементы структуры личности В., как его социальные роли и статусы. 3. Охарактеризуйте культурный уровень В. 4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности В. 5. Следует ли говорить о том, что личность В. присуща устойчивая антиобщественная ориентация 6.Дайте характеристику психологического портрета В 7. Попытайтесь выявить социальные условия формирования таких индивидов

В., находясь в нетрезвом состоянии, направлялся на стадион. Около кассы стадиона он увидел, как сотрудник полиции пытается задержать Д., совершившего хулиганские

действия. В., подойдя к группе граждан, наблюдавших за происходящим, услышал, как кто-то из них произнес: «Надо бы помочь». С криком «А что! Попробуем!» В. набросился на полицейского, сбил его с ног, нанес несколько ударов, причинив его здоровью вред средней тяжести. Вместе с Д. они бросились бежать, но были задержаны нарядом полиции. При задержании оказали сопротивление. Среди участников и очевидцев

происшествия знакомых В. не было. Гражданин, который кричал: «Надо бы помочь», был установлен и пояснил, что он имел в виду необходимость оказания помощи сотруднику полиции в задержании хулигана. Эти объяснения признаны убедительными, и уголовное преследование в отношении данного гражданина прекращено.

Задача № 21

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения В., ответьте на следующие вопросы:

1. Какие интеллектуальные, волевые и эмоционально-чувственные свойства личности В. можно установить по данной его характеристике? 2.Определите такие элементы структуры личности В., как его социальные роли и статусы. 3. Охарактеризуйте культурный уровень В. 4. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности В. 5. Следует ли говорить о том, что личность В. присуща устойчивая антиобщественная ориентация 6.Дайте характеристику психологического портрета В; 7. Попытайтесь выявить социальные условия формирования таких индивидов

В., 32 лет, образование 8 классов, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за квартирную кражу и

разбой. Первое преступление совершил в 18-летнем возрасте, после того как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. Отец – инвалид, злостный пьяница, мать вела антиобщественный образ жизни, привлекалась к ответственности за различные правонарушения. После ухода из дома В. попал в компанию опытных воров. По его собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако был осужден только за одну из них. В колонии дал откровенные показания об остальных совершенных им преступлениях. Объясняя свой поступок, заявил: «Начальник отряда душевный и справедливый человек был. Перед

таким таиться нельзя».

Характеристика из колонии положительная. После отбытия наказания «хотел жить честно», возвратился домой, но там было все «по-старому», даже еще хуже. Поселился у приятеля, потом у сожительницы. Поступил на работу в транспортный цех грузчиком. Перед этим, имея навыки радиолюбителя, пытался устроиться в радиомастерскую, однако не был принят ввиду отсутствия документов, подтверждающих наличие этой специальности. На работе за уголовное прошлое никто В. не упрекал. В свободное время В. как «болельщик» посещал стадион, ипподром, играл в домино, смотрел телевизионные передачи (в основном спортивные и развлекательные). Спиртными напитками не злоупотреблял, лиц с антиобщественной направленностью поведения сторонился.

Случай свел В. с соучастником по делу о кражах, который приобщил его к потреблению наркотиков. Сам В. по этому поводу пояснил: «Вначале просто было интересно попробовать, а затем незаметно втянулся».

Вскоре они вдвоем в уединенной части парка совершили разбойное нападение на пьяного. Угрожая ножом, отобрали у него кошелек и избили. Отбывая наказание за это преступле-

ние, В. проявил себя как злостный нарушитель режима: отказывался работать, потреблял наркотики и их суррогаты, играл в карты, не подчинялся требованиям представителей администрации, проявляя по отношению к ним озлобленность.

Привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. За время, прошедшее после освобождения В. из колонии до совершения им последнего преступления (7 месяцев), участковым инспектором милиции были проведены две беседы с В. (одна – при решении вопроса о его регистрации, вторая – после отбытия административного ареста за мелкое хулиганство). Других профилактических мероприятий в отношении него не проводилось.

В беседе с научным сотрудником В. заявил, что считает себя «пропащим человеком», никаких перспектив в жизни не видит, озлоблен на мать, сожительницу, сотрудников полиции.

Отвечая на вопрос о том, было ли страшно идти на первую кражу и не мучила ли его потом совесть, В. заявил: «Трудно сказать, какая она первая была. С тех пор, как себя

помню, помаленьку тащил все, что «плохо лежит», а когда связался с ворами, даже понравилось, что стал «работать» не по мелочам, а по-настоящему».

По последнему делу была проведена судебно- психиатрическая экспертиза. В заключении эксперта отмечено наличие у В. признаков психопатизации личности (повышенная реактивность, недостаток самообладания, плохая приспосабливаемость к условиям среды), а также констатирована черепно-мозговая травма, полученная им в 17-летнем возрасте.

Задача №22

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения М., ответьте на следующие вопросы:

Укажите основные социальные роли М.
Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности М., как социальные роли и статусы.
Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности М.
Охарактеризуйте культурный уровень М.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М.
Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности М. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?
Можно ли отнести М. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?

Хулиганство совершил при следующих обстоятельствах.

Кражу он совершил при следующих обстоятельствах.

Вновь был судим к лишению свободы.

На вопрос о том, что привело его к совершению преступления, М. отвечает: «Сам виноват… Дурость своя, да водка».

Задача № 23

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения М., ответьте на следующие вопросы:

Укажите основные социальные роли Л.
Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности Л., как социальные роли и статусы.
Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности Л.
Охарактеризуйте культурный уровень Л.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Л.
Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности Л. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?
Можно ли отнести Л. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?
Определите тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии

Л., 32 лет, ранее судимый за хулиганство и мелкое хищение, женат, работает разнорабочим в строительной организации. Характеризуется отрицательно: опаздывает на работу, употребляет спиртные напитки в рабочее время, оказывает отрицательное влияние на молодых рабочих. По месту жительства характеризуется отрицательно: пьяница, воспитанием детей не занимается, свободное время проводит у пивной палатки в компании подобных ему лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик.

По характеру общительный, вспыльчивый, безвольный, завистливый. В характеристике из колонии, где Л. отбывал наказание, указывается, что он не встал на путь исправления, систематически нарушал режим, работал плохо, книг и газет не читал. Преступление совершил при следующих обстоятельствах.

Л. вместе с приятелями распивал спиртные напитки. После того как все было выпито, приятели предложили ему сходить в магазин и купить еще спиртного. Л. идти в магазин отказался. В ответ на настойчивые требования вспылил и ударил одного из приятелей бутылкой по голове, отчего тот, не приходя в сознание, скончался.

Задача № 24

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения П., ответьте на следующие вопросы:

Укажите основные социальные роли П.
Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности П., как социальные роли и статусы.
Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности П.
Охарактеризуйте культурный уровень П.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности П.
Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности П. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?
Можно ли отнести П. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?
Определите тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии

П., 27 лет, женат, имеет двоих детей, по специальности электрик 4-го разряда, работает на мебельной фабрике. По работе характеризуется в основном положительно, учится в среднем специальном учебном заведении.

После сдачи экзаменов однокурсники пригласили его "отметить" переход на третий курс. Согласившись с предложением товарищей, П. выпил около ста граммов водки.

Принимавший участие в выпивке С, приятель П., опьянел и П., поскольку он был относительно трезвым, было поручено доставить С. домой Доведя пьяного С. до дома. П ключом, который взял из его кармана, открыл дверь квартиры, раздел его, положил на кровать и, воспользовавшись тем, что дома никого не было, похитил из шкафа мужской костюм и деньги, которые нашел там же. Украденный костюм П. продал.

Задача № 25

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения Д., ответьте на следующие вопросы:

Укажите основные социальные роли Л.
Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности Д., как социальные роли и статусы.
Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности Д.
Охарактеризуйте культурный уровень Д.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Д.
Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности Д. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?
Можно ли отнести Д. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?
Определите тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии

Д., 32 лет, по специальности шофер, образование среднее, ранее не судимый. По работе характеризуется положительно, много читает, посещает спортивные мероприятия, увлекается разведением певчих птиц. По характеру вспыльчивый, малоразговорчивый, спиртные напитки употребляет редко.

В день совершения преступления у Д. имелись билеты на финальный футбольный матч, где играла команда, болельщиком которой он являлся. Около 12 часов дня Д. позвонили с работы и попросили его заменить неожиданно заболевшего шофера. Д. согласился, но предупредил, что у него имеется билет на футбол и в 17 часов он закончит работу, поскольку матч состоится в 19 часов 30 минут.

В 15 час. 40 мин. на маршруте случилась поломка в двигателе автобуса. Вызвав по телефону машину технической помощи для буксировки неисправного автобуса в парк, Д. ожидал прибытия машины до 20 часов. Вернувшись в гараж, Д. узнал, что "его" команда проиграла, расстроился, высказал претензии относительно плохой организации работы автопарка.

Находясь в возбужденном состоянии, около 22 часов Д. возвращался домой и во дворе увидел на скамейке двух подростков в возрасте 16-17 лет, один из которых играл на гитаре, а другой пел. Подойдя к подросткам, Д. в грубой форме предложил им уйти в другое место, на что один из подростков сказал: "Иди и воспитывай своих детей" В ответ на это Д. поднял с земли палку и избил обоих подростков, причинив тяжкий вред здоровью одного из них.

В совершенном преступлении Д. раскаялся, выражая сожаление о случившемся, до заключения под стражу оказывал материальную помощь матери потерпевшего.

Задача № 26

Ознакомившись с характеристикой личности и поведения Е., ответьте на следующие вопросы:

Укажите основные социальные роли Е.
Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности Е., как социальные роли и статусы.
Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности Е.
Охарактеризуйте культурный уровень Е.
Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности Е.
Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности Е. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?
Можно ли отнести Е. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?
Определите тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии

Е, 27 лет, холост. Проживает с родителями в отдельной квартире. Образование среднетехническое. Работает техником-смотрителем в РЭУ. Характеристика с места работы положительная. Однако в подъезде, где живет, неоднократно устраивал скандалы, находясь в нетрезвом состоянии. Дважды привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство Привлечен к уголовной ответственности за умышленное причинение легкого вреда здоровью.

Преступление совершил при следующих обстоятельствах Поздно вечером в состоянии легкого алкогольного опьянения возвращался домой от приятеля, которому помогал оборудовать квартиру. Перед тем как войти в подъезд, присел на скамейку и задремал. В это время из окна второго этажа кто-то выбросил зажженную сигарету, которая попала ему за воротник. Установив по открытому окну местонахождение квартиры, он подошел к двери и постучал, предварительно сняв с ноги ботинок. Дверь открыла соседка, с которой Е. часто скандалил. Дважды ударив ее по лицу ботинком, Е. молча обулся и ушел к себе домой.

ЗАДАЧА № 27

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу Е. и выполните следующие задания: 1. Укажите обстоятельства, непосредственно способствовавшие совершению указанного преступления. 2. Разграничьте обстоятельства, относящиеся к ситуации совершения преступления и личности виновного. 3. Оцените роль в совершенном Е. преступлении его личностных свойств и ситуации.

Водитель Е., закончив работу, возвращался домой Его машину остановил Т. и попросил подвезти к вокзалу. По дороге пассажир неоднократно просил Е. ехать побыстрее, так как до отхода поезда оставались считанные минуты, и обещал хорошо "отблагодарить" его. При выезде из переулка на улицу с интенсивным движением Е. резко затормозил: на дороге оказалась девочка, выбежавшая из здания школы, расположенной на противоположной стороне. Из-за гололеда машину занесло влево, на полосу встречного движения транспорта, где и произошло столкновение с машиной, идущей навстречу, в результате чего был причинен тяжкий вред здоровью самого Т. и водителя встречного автомобиля. Девочка не пострадала. Работниками ГАИ, прибывшими на место происшествия, было установлено, что машина Е. столкнулась со встречной машиной в трех метрах от знака "Осторожно, дети!". Скорость движения его машины в момент столкновения была 70 км/час, встречной машины - 50 км/час. При медицинском освидетельствовании у него была обнаружена легкая степень алкогольного опьянения. Как показал Е., дорожного знака он не видел из-за тумана. В аварии себя виновным не признал, заявив, что вынужден был резко затормозить, спасая девочку. Что касается незначительного превышения скорости, то оно, по его мнению, не является причиной случившегося.

По материалам личного дела было установлено, что Е. проработал в таксомоторном парке свыше 15 лет, неоднократно премировался за высокие показатели в работе. К уголовной ответственности ранее не привлекался. За нарушение Правил дорожного движения (превышение скорости и двойной обгон) дважды подвергался административной ответственности. Три года назад по заявлению жены о фактах его пьянства и сквернословия в семье поведение Е. рассматривалось по месту работы. По свидетельству жены, он часто пьянствовал, так как имел "лишние" деньги. Заработную плату в основном отдавал в семью. Фактов появления Е. в состоянии опьянения в рабочее время установлено не было.

Задача № 28

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу В. и дайте аргументированные ответы на следующие вопросы: - Какие обстоятельства жизни В. могли оказать неблагоприятное влияние на его нравственное формирование? -Каковы характеристики ситуаций совершенных В. преступлений (первой кражи, разбойного нападения, применение насилия в отношении представителя власти) и роль в совершении каждого из этих преступлений личностных свойств В. и ситуаций совершения преступлений ? - На какие положительные черты личности В. и особенности его биографии можно опереться в индивидуальной профилактического работе с ним?

В., 32 лет, образование 8 классов, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за квартирную кражу и разбой. Первое преступление совершил в 18-летнем возрасте, после того, как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. Отец - инвалид, злостный пьяница, мать вела антиобщественный образ жизни, привлекалась к ответственности за различные правонарушения. После ухода из дома В. попал в компанию опытных воров. По его собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако был осужден только за одну из них. В колонии дал откровенные показания об остальных совершенных им преступлениях. Объясняя свой поступок, заявил: "Начальник отряда душевный и справедливый человек был. Перед таким таиться нельзя.

Характеристика из колонии положительная. После отбытия наказания "хотел жить честно", возвратился домой, но там было все "по-старому", даже еще хуже. Поселился у приятеля, потом у сожительницы. Поступил на работу в транспортный цех грузчиком Перед этим, имея навыки радиолюбителя, пытался устроиться в радиомастерскую, однако не был принят ввиду отсутствия документов, подтверждающих наличие этой специальности. На работе за уголовное прошлое никто В. не упрекал. В свободное время В. как "болельщик" посещал стадион, ипподром, играл в домино, смотрел телевизионные передачи (в основном спортивные и развлекательные). Спиртными напитками не злоупотреблял, лиц с антиобщественной направленностью поведения сторонился.

Случай свел В с соучастником по делу о кражах, который приобщил его к потреблению наркотиков. Сам В. по этому поводу пояснил: "Вначале просто было интересно попробовать, а затем незаметно втянулся"

Вскоре они вдвоем в уединенной части парка совершили разбойное нападение на пьяного. Угрожая ножом, отобрали у него кошелек и избили. Отбывая наказание за это преступление, В. проявил себя как злостный нарушитель режима: отказывался работать, потреблял наркотики и их суррогаты, играл в карты, не подчинялся требованиям представителей администрации, проявляя по отношению к ним озлобленность.

Освободившись из мест лишения свободы, В. после соответствующего лечения перестал потреблять наркотики. Пытался возобновить совместную жизнь с прежней сожительницей, однако получил отказ. Проживал с матерью, отец к этому времени умер. Свободное время проводил в основном в компании ранее судимых и других лиц, ведущих антиобщественный образ жизни, злоупотреблял спиртными напитками. Привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. За время, прошедшее после освобождения В. из колонии до совершения им последнего преступления (7 месяцев), участковым инспектором милиции были проведены две беседы с В. (одна - при решении вопроса о его регистрации, вторая - после отбытия административного ареста за мелкое хулиганство). Других профилактических мероприятий в отношении него не проводилось.

В беседе с научным сотрудником В. заявил, что считает себя 'пропащим человеком", никаких перспектив в жизни не видит, озлоблен на мать, сожительницу, сотрудников милиции.

Отвечая на вопрос о том, было ли страшно идти на первую кражу и не мучила ли его потом совесть, В. заявил: 'Трудно сказать, какая она первая была. С тех пор, как себя помню, помаленьку тащил все, что "плохо лежит", а когда связался с ворами, даже понравилось, что стал "работать" не по мелочам, а по-настоящему.

По последнему делу была проведена судебно-психиатрическая экспертиза. В заключении эксперта отмечено наличие у В. признаков психопатизации личности (повышенная реактивность, недостаток самообладания, плохая приспосабливаемость к условиям среды), а также констатирована черепно-мозговая травма, полученная им в 17-летнем возрасте.

Задание № 29

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу В. и дайте аргументированные ответы на следующие вопросы: - Какие обстоятельства жизни В. могли оказать неблагоприятное влияние на его нравственное формирование? - Каковы характеристики ситуаций совершенных В. преступлений (первой кражи, разбойного нападения, применение насилия в отношении представителя власти) и роль в совергиении каждого из этих преступлений личностных свойств В. и ситуаций совершения преступлений ? - На какие положительные черты личности В. и особенности его биографии можно опереться в индивидуальной профилактического работе с ним?

передачи (в основном спортивные и развлекательные). Спиртными напитками не злоупотреблял, лиц с антиобщественной направленностью поведения сторонился.

По последнему делу была проведена судебно-психиатрическая экспертиза. В заключении эксперта отмечено наличие у В. признаков психопатизации личности (повышенная реактивность, недостаток самообладания, плохая приспосабливаемость к условиям среды), а также констатирована черепно-мозговая травма, полученная им в 17-летнем возрасте.

Задача № 30

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу М. и дайте аргументированные ответы на следующие вопросы: - Какие обстоятельства жизни М. могли оказать неблагоприятное влияние на его нравственное формирование? - Каковы характеристики ситуаций совершенных М. преступлений ( кражи, хулиганство) и роль в совершении каждого из этих преступлений личностных свойств М. и ситуаций совершения преступлений ? - На какие положительные черты личности М. и особенности его биографии можно опереться в индивидуальной профилактического работе с ним?

М., находясь в состоянии наркотического опьянения, совершила кражу вещей из магазина. После этого была замечена на улице и задержана дежурившим нарядом милиции.

Она нигде не работает, ей 19 лет. Образование среднее. Не замужем. Воспитывалась в детском доме. Родителей не знает. Имеет старших брата и сестру. Брат отбывает наказание в виде лишения свободы за убийство в колонии общего режима. С сестрой практически не общается, так как сестра «ее презирает». Со слов сестры известно, что мать лишена родительских прав из - за злоупотребления алкоголем. В школе М. часто сбегала с уроков. С 13 летнего возраста убегала из детского дома, уезжала в другие города, бродяжничала. Половая жизнь с 13 летнего возраста. С 11 летнего возраста периодически употребляет алкоголь. С 14 лет – наркотики. Эффект алкоголя нравится больше, но уже прослеживается наркотическая зависимость. Любит находиться в состоянии опьянения. В таком состоянии «весело и радостно». Любит шумные компании незнакомых людей. Выпивает только тогда, когда угощают, за чужой счет. До достижении 14 летнего возраста совершала в компании себе подобных кражи и хулиганские действия и состояла на учете в комнате милиции. Плохо переносит одиночество, все быстро надоедает. Стремится командовать среди своих сверстниц. У М. отчетливо выражено стремление к эмоциональному признанию у подруг. Увлекается роковой музыкой и развлекательными журналами. Не испытывает сочувствие к окружающим, живет «сегодняшним днем». Главным в жизни считает получение удовольствия.

Задача № 31

Укажите, какие виды рецидива имеют место в описанном случае? К какому типу рецидивистов относится И.?

И., 34 года, женат, имеет двоих детей, образование неполное среднее, работает рабочим в овощном магазине. В детстве состоял на учете в детской комнате милиции за драки и бродяжничество. В школе учился плохо, прогуливал занятия, дублировал классы. По месту работы характеризуется положительно, товарищи считают его исполнительным, уравновешенным, общительным. Дважды судим: в 15 лет – за разбой, приговорен к восьми годам лишения свободы; через год после отбытия наказания вновь осужден за аналогичное деяние к пяти годам лишения свободы. Во время отбывания наказания за нарушения режима помещался в штрафной изолятор. В местах лишения свободы начал употреблять наркотики (анашу), имеет наркотическую зависимость. Привлекается к уголовной ответственности за хранение опия по ч. 1 ст. 228 УК РФ.

Задача № 32

Определите, к какому типу личности преступников относятся нижеперечисленные лица. Каково значение типологии и классификации личности преступника?

С., 16 лет, систематически пьянствует с друзьями, в нетрезвом состоянии совершает мелкие кражи. Привлекается к уголовной ответственности за хулиганство, совершенное при следующих обстоятельствах: вечером, находясь в состоянии алкогольного опьянения, на улице встретил свою знакомую, повалил ее на дорогу, поднял с земли палку и избил, причинив легкий вред здоровью. Причину совершения преступления объяснить не может. О содеянном сожалеет, так как боится за свою судьбу. Ранее в нетрезвом состоянии приставал к молодым женщинам, но, встречая отпор, избивал их.

Задача №33

О., 32 года, по специальности шофер, женат, имеет двоих детей, осужден за нарушение Правил дорожного движения по ч. 1 ст. 264 УК РФ. Следуя по улице пос. Малаховка, во время движения задним ходом с одной улицы на другую, в нарушение запрещающего это делать пункта Правил дорожного движения, он не принял всех мер предосторожности и совершил наезд на пересекавшую дорогу гр. М., причинив ей тяжкий вред здоровью. Потерпевшей оказал первую помощь и доставил ее в больницу. По работе характеризуется положительно, увлекается рыбалкой.

Задача №34

К., 22 года, осужден по ч. 2 ст. 158 УК РФ за то, что, будучи в нетрезвом состоянии, вместе со своим знакомым украл из погреба гр. П. банки с краской. В ходе судебного разбирательства вину признал полностью. Ранее был осужден за аналогичное хищение, приговорен к штрафу. В быту проявляет себя как спокойный, уравновешенный, но замкнутый, обидчивый человек. Систематически пьет. Работает разнорабочим, по работе характеризуется отрицательно из-за пьянства. Задача № 35

П., 15 лет, живет с матерью без отца, мать больна сахарным диабетом. Осужден за совершение кражи из магазина. Свое поведение объясняет тем, что мать положили в больницу и нужны были деньги на лекарства, а материальные средства отсутствовали, вот и решил украсть, чтобы помочь матери. По месту учебы характеризуется положительно.

Задача №36

Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: - совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? - какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективны в данном случае? В дверь позвонили. Лена открыла через цепочку. «Девочка, мне плохо. Сердце. Дай, пожалуйста, воды». Лена принесла воды в чашке, открыла дверь. Болезнь у незнакомца вдруг внезапно прошла. Он затолкнул ее в квартиру и связал, затем вынес из квартиры все ценные вещи.

Задача № 37

С. приехала с дачи домой. Хорошее настроение. Приятная усталость. В сумках урожай – своя ноша не тянет. Муж передал ей ключи от квартиры и поехал в гараж ставить машину. Ключи – в кошельке. Кошелек большой, хороший. В подъезде темно, опять лампочку вывинтили. Лифт открылся сразу же. Откуда ни возьмись – мужчина. Тоже заскочил в лифт. Когда С. приехала на свой этаж, мужчина выхватил кошелек у нее из рук и вытолкнул ее из лифта, а сам поехал вниз. Проведите виктимологический анализ. Определите, совершила ли С. ошибки, которые повысили ее виктимность? Какие меры виктимологической профилактики были бы эффективны в данном случае? Разработайте рекомендации

Задача № 38

Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте в данных ситуациях личность преступника. Какие криминогенные качества лежат в основе совершенных преступлений? Назовите основные причины и условия преступления?

Подростки Митрофанов и Сергеев постоянно ссорились и дрались. Однажды в результате очередной ссоры началась драка. Сильным ударом кулака Митрофанов сбил Сергеева с ног. Тот упал на асфальт и ударился головой. От полученной травмы Сергеев скончался.

Задача №39

Сожитель гражданки Ивановой Корнеев, в ее отсутствие совершал в отношении ее десятилетней дочери Тани развратные действия, а также демонстрировал девочке порнографические рисунки. Однажды Иванова раньше вернулась домой и застала такую картину. Иванова обратилась в милицию. На следствии Корнеев пояснил, что обучал девочку искусству любви и если бы он так не делал, то какие -нибудь подонки испортили бы ее.

Задача № 40

Петренко после значительного употребления алкоголя любил покататься на своем автомобиле. В очередной раз, вечером, сев за руль в нетрезвом состоянии, он сбил пешехода, причинив ему тяжкий вред здоровью.

Задача № 41

Должностное лицо Ильина постоянно брала взятки в крупном размере за принятие положительных решений в пользу взяткодателей. Свое поведение она для себя объясняла тем, что государство не оплачивает ее труд в соответствии с ее способностями и возможностями.

Задача № 42

Иванов и Петров ненавидят лиц кавказской национальности. Они долгое время следили за передвижениями одного из представителей другой нации и, однажды, поздним вечером в сквере окружили его с целью поиздеваться. В течение двух часов они избивали его, наслаждаясь страданиями, заставляли ползать и есть траву. Устав, они оставили жертву лежать на земле и ушли с мыслью: «как бы хорошо истребить всех нерусских».

Задача № 43

Подростки Кадыков и Бабенко однажды вечером употребляли спиртные напитки. Вскоре алкоголь закончился и денег тоже не было. Тогда они, будучи в состоянии алкогольного опьянения, пошли на улицу. Увидев женщину, они подошли и попросили денег. Однако женщина отказалась дать им денег со словами: «Совсем молодежь обнаглела». Петров достал перочинный ножик и пригрозил женщине, в это время Сидоров, не долго думая, вырвал из ее рук сумочку, и они убежали.

Задача № 44

Компания подростков в составе пяти человек (три юноши и две девушки), отмечая день рождения своего друга Петренко, распивали спиртные напитки. После того, как именинник принял приличную дозу алкоголя, он пригласил одну из присутствующих девушек на танец. Во время танца он начал приставать к ней и поволок ее в спальню. Девушка Лена смеялась и игриво сопротивлялась. Петренко восприняв это как согласие на близкие отношения, повалил ее на пол и стал срывать одежду. Девушка не ожидала такой реакции, желая только пофлиртовать с Петренко, она начала вырываться и просить оставить ее в покое. Однако именинник не мог остановиться и начал грубо ее насиловать. Лена стала кричать и вырываться, но ничего не помогало. Остальные подростки, сделав музыку погромче, делали вид, что не замечают происходящего. На следующий день Лена подала заявление в полицию.

Задача № 45

Никитин во время дискотеки в состоянии наркотического опьянения приставал к девушкам, разбил музыкальную аппаратуру, грубо нецензурно выражался в адрес диск-жокея и ударил его бутылкой по голове. Прибывшему наряду патрульно-постовой службы полиции оказал сопротивление, срывал головные уборы, высказывал различные угрозы.

Задача № 46

В регионе Г. 8 млн. человек (из них достигли возраста уголовной ответственности 6 млн.) совершено 42 тыс. преступлений. В регионе Д. 600 тыс. человек (из них достигли возраста уголовной ответственности 400 тыс.), совершено 800 преступлений. Рассчитать коэффициент преступности для обоих регионов. Сравнить состояние преступности в регионах.

Задача № 47

В городе N проживает (на 1 января отчетного года) мужчин в возрасте уголовной ответственности (т.е. старше 14 лет) 125 тыс. человек. Из них: 1) 14-20 лет - 20 тыс.чел.; 2) 21-40 лет -55 тыс.чел.З) 41 и старше - 50 тыс.чел. В отчетном году выявлено преступников - 350 человек. Из них в возрасте: 1) 14-20 лет - 100 лиц; 2) 21-40 - 200 лиц; 3) 41 и старше - 50 лиц. Рассчитайте коэффициент криминальности (пораженности) каждого из трех возрастных слоев населения.

Задача № 48

За 2007 год в одном определённом регионе было зарегистрировано 100 преступлений, за 2008 год - 70 преступлений, за 2009 год - 120 преступлений, за 2010 год – 125. Общее население данного региона составляет 30.000 человек, из которых 5000 человек не достигли 14 летнего возраста и 5000 достигли 61 летнего возраста.

Определите уровень преступности в указанном регионе на каждую 1000 человек основного криминогенного возраста соответственно в 2007, 2008, 2009 и 2010 годах. Определите базисным способом динамику уровня преступности в этом же регионе, в эти же периоды времени. В качестве базиса возьмите уровень преступности в 2007 году.

Задача № 49

Бывший воин-афганец, инвалид 1 группы Лозов, возненавидел своего бывшего сослуживца Дронова, который с войны возвратился целым и невредимым, завел собственное дело, разбогател и баллотируется кандидатом в депутаты областного законодательного собрания; к тому же из своей бывшей квартиры как раз над квартирой Лозова устроил что-то вроде дома свиданий и постоянно мешал соседу шумом.

После одной особенно шумной, о выражению обвиняемого, «оргии» Лозов, подождав, когда разойдутся все «гости», позвонил в дверь в квартиру Дронова, а когда тот появился в проеме двери, ударом ножа в область горла убил его и возвратился в свою квартиру.

Спустя некоторое время, успокоившись и наметив план дальнейших действий, Лозов возвратился к месту преступления, снял с руки убитого дорогие часы, извлек из кармана куртки бумажник с деньгами и документами, а также ключи от машины, припаркованной у дома. Затем сел в эту машину и выехал за город. На следующий день Лозов был задержан на трассе Москва-Дмитров.

На допросе он утверждал, что убийство совершил, чтобы «негодяи не прорывались к власти», а машиной, вещами и деньгами убитого завладел, чтобы скрыться и «начать новую жизнь». Определите соотношение социального и биологического в личности Лозова.

Задача № 50

У. был осужден судом за умышленное менее тяжкое телесное повреждение, причиненное своему соседу В. Произошло это пи следующих обстоятельствах. В., находясь в нетрезвом состоянии, пришел во двор к У. и затем затеял с ним ссору. Хозяин не желая ввязываться в ссору с пьяным соседом, предложил В. уйти домой и проспаться. Однако тот не внял доброму совету соседа начал оскорблять У. и его жену, а затем вступил в драку с женщиной. Жена У. обороняясь, ударила В. тазом. В свою очередь В. нанес ей удар по животу. Защищая жену, У. толкнул драчливого соседа и тот упал с крыльца, повредив себе плечевой сустав. Дайте классификационную характеристику потерпевшему В. в зависимости от его роли в генезисе преступления, определите тип личности потерпевшего

Задача № 51 Р. родился в городе Л., после школы поступил в институт. Окончив первый курс, Р. пошел служить в армию и был отправлен в Афганистан. За 2 года, проведенных в боях под Газни, он дослужился до заместителя командира разведвзвода. Командование девять раз представляло его к наградам, однако получил он только две медали «За отвагу». Возвратившись домой, Р. долго не мог прийти в себя, учебу решил не продолжать. Все его дворовые друзья объединились в бандитские бригады и наводили по всей округе свои порядки. Р. попал в одну из таких преступных группировок. Первый раз Р. попал в следственный изолятор через два года после возвращения из Афганистана. Его обвиняли по трем статьям: вымогательство, захват заложника и хранение оружия. Во время обыска в его квартире сотрудники милиции ничего криминального не нашли. После этого следователи подвергли Р. многочасовому допросу, надев на него наручники, жестоко избили руками и ногами. Когда Р. падал в обморок, побои временно приостанавливали, после чего снова продолжали. Р. ни в чем не сознавался, а впоследствии вообще перестал отвечать на вопросы. Р. был осужден судом к 3 годам лишения свободы с отбыванием наказания в колонии общего режима. Отсидев неполных три года, Р. вышел на свободу из мест лишения свободы. Администрацией учреждения исполнения наказаний характеризовался положительно. Спустя шесть месяцев он был вновь задержан милицией. Р. Подозревался в вымогательстве крупной суммы денег у одного из местных предпринимателей.

Ответьте на следующие вопросы:

Раскройте содержание ценностных ориентаций Р. и процесса формирование криминогенной мотивации.
Роль правоохранительных органов в деятельности по предупреждению преступности
Какой тип преступника представлен в данном случае?
Какие уровни профилактического воздействия существуют

Задача № 52

Изучите справку по материалам о правонарушениях И., 35 лет, женат, имеет двоих детей в возрасте 9 и 3 лет, образование среднее, по профессии художник-оформитель с 13-летним стажем, работает рабочим в овощном магазине, ранее к уголовной ответственности не привлекался. В течение последнего года привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинил в общественном месте в пьяном виде скандал с женой), дважды доставлялся в полицию.

В последний раз, находясь в нетрезвом состоянии, совершил кражу 10 кг. бананов, продал их, а вырученные деньги пропил. За содеянное был приговорен к 1 году исправительных работ. Одновременно по ходатайству жены, поддержанному трудовым коллективом магазина, признан ограниченно дееспособным как лицо, злоупотребляющее спиртными напитками и ставящее в связи с этим семью ее в тяжелое материальное положение.

После отбытия наказания он был подвергнут официальному предостережению о недопустимости антиобщественного поведения и взят на учет полиции.

В беседе с участковым инспектором полиции И. сказал, что совершил кражу в бессознательном состоянии, нечего не помнил из-за сильного опьянения и был удивлен, что суд его осудил за кражу бананов, хотя и не отрицал того, что украл их.

В процессе беседы участковый инспектор предупредил И.: «Учтите, что при совершении нового преступления Вы будите, как ранее судимый, подвергнуты более строгому наказанию. Имейте это в виду, что по закону (ст.23 УКРФ) лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, не освобождается от уголовной ответственности. Если Вы будите продолжать злоупотреблять спиртными напитками. То в случае совершения преступления дело может дойти применения к Вам принудительных мер медицинского характера».

Проверкой по месту жительства И. установлено, что он пьянствует в основном со своим соседом К., ранее судимым за хулиганство. К. в пьяном виде учиняет по месту жительства скандалы, дважды за последний год привлекался к административной ответственности. К. было сделано официальное предостережение о недопустимости антиобщественного поведения.

В беседе с администрацией магазина было установлено, что за последнее время ( после осуждения за кражу) И. изменил свое поведение к лучшему, лишь иногда допускает выпивки.

Участковый инспектор пригласил И. на беседу, в процессе которой сказал: «Похоже, что Вы, как говориться, взялись за ум. При РЭУ создается изостудия для так называемых трудных подростков. Руководитель изостудии есть, но ему трудно справиться. Поэтому я прошу Вас помочь ему, приняв в этом нужном деле посильное участие».

И. ответил, что он с удовольствием займется работой в художественном кружке, только не уверен, имеет ли он на это моральное право.

Участковый инспектор поблагодарил И. за готовность исполнить его просьбу, добавив: «Насчет морального права Вы верно заметили. Пока окончательно не бросите пить, о работе в кружке не может быть и речи. Кружок начнет действовать через два месяца. Вот к этому времени и надо, как говориться, привести себя в порядок, заслужить и моральное право, о котором Вы говорите. А сейчас прошу Вас составить перечень необходимых принадлежностей для занятий подростков в художественном кружке и передать мне».

Проанализируйте содержание бесед участкового инспектора с И. других надзорно-предупредительных мероприятий. Определите, какие применялись в данном случае методы индивидуально-воспитательной работы, приемы индивидуально-профилактического воздействия.
Своевременно ли применялась в отношении И. каждая из мер индивидуально-воспитательного воздействия?
Какие дополнительные меры следовало бы применить к нему?

Задача № 53

Ознакомьтесь с нижеперечисленными справками по уголовным делам и определите тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии. Обоснуйте свой ответ.

Л., 32 лет, ранее судимый за хулиганство и мелкое хищение женат, работает разнорабочим в строительной организации. Характеризуется отрицательно: опаздывает на работу, употребляет спиртные напитки в рабочее время, оказывает отрицательное влияние на молодых рабочих. По месту жительства характеризуется отрицательно: пьяница, воспитанием детей не занимается, свободное время проводит у пивной палатки в компании подобных ему лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик. По характеру общительный, вспыльчивый, безвольный, завистливый. В характеристике из колонии, где Л. отбывал наказание, указывается, что он не встал на путь исправления, систематически нарушал режим, работал плохо, книг и газет не читал. Преступление совершил при следующих обстоятельствах. Л. вместе с приятелями распивал спиртные напитки. После того, как все было выпито, приятели предложили ему сходить в магазин и купить еще спиртного. Л. идти в магазин отказался. В ответ на настойчивые требования вспылил и ударил одного из приятелей бутылкой по голове, отчего тот, не приходя в сознание, скончался

Задача № 54

29 мая 1997 г. в отдел внутренних дел поступило сообщение из исправительно-трудовой колонии о предстоящем освобождении и прибытии на территорию обслуживания С., осужденного по ч.1 ст. 111 УК РФ к 6 годам лишения свободы. 1 июня 1997 года на имя начальника отдела внутренних дел из колонии поступило письмо с просьбой оказать содействие в трудоустройстве С., в котором указывалось на необходимость быстрого решения данного вопроса, поскольку 10 июня освобожденный должен прибыть на территорию обслуживания отдела внутренних дел. На основании письма начальник отдела дал указание участковому инспектору оказать содействие в трудоустройстве С. после прибытия освобожденного. Из материала на С. следовало, что он 1951 г. рождения, уроженец г. Новгорода, образование среднее, до второго осуждения работал водителем автобуса. За время отбывания наказания добросовестным отношением к труду не отличался, к мероприятиям воспитательного характера относился пассивно, участия в самодеятельных организациях осужденных не принимал.

После прибытия к месту жительства он обратился в отдел внутренних дел с просьбой оказать ему содействие в трудоустройстве, поскольку на прежнее место работы его не приняли. Участковый инспектор, пригласив его на беседу, выяснил, где ему хотелось бы работать. В течение недели С. был прописан по-прежнему месту жительства и трудоустроен на автобазу слесарем.

10 июня на очередной беседе участковый инспектор милиции дал положительную оценку С., сказав, что он хорошо работает, претензий к нему по работе нет. В семье бывают ссоры, но, как выразился С., это бывает во всех семьях.

14 августа на имя начальника отдела от директора автобазы поступило сообщение о том, что С. систематически не является на работу без уважительных причин, употребляет спиртные напитки на рабочем месте, 13 августа учинил драку после очередной выпивки.

22 августа от жены С. поступило заявление о том, что ее муж продолжает пьянствовать, установил связи с ранее судимыми приятелями, ведущими антиобщественный образ жизни. После работы часто не является домой, а когда возвращается - устраивает скандалы, воспитанием сына не занимается. На следующий день С. был задержан за совершение мелкого хулиганства.

1. Дайте оценку обоснованности и законности действий сотрудников ИУ и отдела внутренних дел в отношении С.

2. Разработайте перечень общесоциальных, специально-криминологических и индивидуально - профилактических мер, необходимых для проведения в отношении С.

ТЕСТЫ

ВАРИАНТ №1

1. Какой наукой является криминология?

а) криминология – это социологическая наука;

б) криминология – это правовая наука;

в) криминология – это социолого-правовая наука.

2. Основная идея генетической теории?

а) теория, основанная на идее того, что негативная реакция общества на человека, совершившего преступление, обуславливает его дальнейшее преступное поведение;

б) теория, основанная на идее неадекватной реакции общества на преступное поведение, отторгающей преступников от общества;

в) теория, основанная на идеях криминальных задатков.

3. Что означает термин «вор в законе»?

а) термин, обозначающий лидера организованной преступной среды;

б) термин, обозначающий лицо, совершившее корыстное преступление;

в) термин, обозначающий лицо, находящееся в местах лишения свободы.

4. Григорьев убил жену в состоянии аффекта. К какому типу личности следует его отнести, если он ранее не был судим?

случайный б) ситуационный в) злостный г) опасный е)неустойчивый

5. Как называется орган, определяющий основные направления борьбы с преступностью на международном уровне?

а) Интерпол

б) Конгресс ООН по предупреждению преступности и уголовному правосудию

в) Европейский суд по правам человека

г) Генеральная Ассамблея ООН

6. Коэффициент преступности измеряет:

а) динамику преступности; б) распространенность преступности;

в) структуру преступности.

7. Вычеркните лишнее. Статистические данные о преступности:

а) содержат полную информацию о численности совершенных преступлений;

б) содержат неполную информацию, так как не все преступления известны правоохранительным органам;

в) часть информации отражает деятельность правоохранительных органов.

8. Вычеркните лишнее. Наркотиками признаются только такие средства (вещества) одурманивающего действия, которые названы в:

а) Единой конвенции о наркотических средствах (1961 г.);

б) Конвенции о борьбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ (1988 г.);

в) Единой конвенции о наркотических средствах (1941 г.)

9. Наличие или отсутствие судимости является:

а) криминологической характеристикой; б) социальной характеристикой;

в) уголовно-правовой характеристикой личности преступника.

10. Понятия «преступник» и «правонарушитель»:

а) полностью совпадают; б) частично совпадают; в) полностью не совпадают.

11. Детерминация – это:

а) субъективный фактор преступности; б) причинно-следственная связь;

в) тенденция развития преступности.

12. Наказание должно быть:

а) жестоким; б) неотвратимым; в) то и другое верно; г) то и другое неверно.

13. Меры, затрудняющие фальсификацию банковских операций, относятся к:

а) правовым мерам профилактики преступности; б) техническим мерам;

в) воспитательным мерам.

14. Система негативных экономических явлений – это:

а) причина преступности; б) фактор, влияющий на преступность;

в) следствие преступности; г) условие преступности.

15. Вычеркните лишнее. К социально-экономическим факторам относятся меры:

а) социальной защиты наиболее уязвимых слоев населения;

б) меры оздоровления экономики в целом;

в) осуществление экономических реформ;

г) улучшение охраны предприятия;

д) стабилизация демографической ситуации.

16. Преступность:

а) имеет социальную природу, обусловленность; б) врожденное качество индивида;

в) биологическое качество; г) все верно; д) все неверно.

17. Мораль и право:

а) совпадают полностью; б) совпадают частично; в) не совпадают полностью.

18. Что такое преступность? а) совокупность преступлений; б) негативное общественное явление; в) негативное явление классового общества; г) позитивная характеристика любого общества; д) социально-правовое явление.

19. Стадии индивидуальной профилактики это: а) ранняя, непосредственная, на этапе рецидива; б) упреждающая, непосредственная, на этапе преступного поведения; в) школьная, вузовская, послевузовская; г) семейная, школьная, досуговая, производственная.

20. В чем сущность антропологического подхода к пониманию преступности? а) в изучении не только социально-психологических, но и психофизиологических детерминант преступного поведения; б) преступность рассматривается как функция антропологии; в) преступность анализируется как результат вырождения, дегенерации, следствие тех или иных психофизиологических аномалий; г) в использовании хирургических методов изучения причин преступности.

21. К какому типу относится человек, совершивший кражу вещей в квартире, случайно обнаружив под ковриком ключ от квартиры? а) случайный преступник; б) последовательно-криминогенный; в) ситуативно-криминогенный; г) ситуативный.

22. К какому типу насильственных преступников относится преступник, добывающий средства на жизнь разбойными нападениями? а) рациональный; б) импульсивный; в) озлобленный; г) патологический; д) конформистский.

23. Какие преступления являются самыми распространенными в структуре женской преступности? а) корыстные; б) насильственные; в) неосторожные; г) политические.

24. Представителям какой школы уголовного права (криминологии) принадлежит такая идея: «Искусство законодателя и его гуманизм заключаются в том, чтобы ужесточение наказания проводилось не по принципу «чем больше, тем лучше», а по принципу «ужесточать лишь настолько, чтобы сделать преступление непривлекательным»? а) антропологической школы; б) школы социальной защиты; в) классической школы; г) психологической школы; д) социологической школы.

25. Коренная переоценка прежних ценностей и моральных принципов, усиление масштабов и степени социальной конфликтности в обществе являются: а) рецидивом преступности; б) процессами детерминации и причинности преступности; в) предупреждением преступности.

26. В чем заключается сущность социологического подхода к изучению преступности? а) преступность рассматривается как статистическая совокупность; б) социологи главное внимание уделяют изучению личности преступника; в) преступность рассматривается как болезнь общества, а преступления – как симптомы этой болезни; г) сущность социологического подхода заключается в исследовании эмпирических данных о преступности.

27. К какому типу относится человек, организовавший преступную группу для совершения нападения на граждан? а) случайный преступник; б) ситуативный; в) неустойчивый; г) злостный; д) особо опасный.

28. Преступность это: а) объект криминологии; б) предмет криминологии; в) то и другое верно; г) то и другое не верно.

29. Что изучает криминология а) преступников; б) механизмы преступного поведения; в) личность лиц совершивших преступления; г) жертвы преступления.

30. Задачи предупреждения преступности а) выявление и анализ; б) во время доложить обстановку; в) выявления и постановка на учет; г) знания криминологической обстановки.

1 / 131 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.09.2019173.57 Кб10Метод-указ по Экономике КУРСАЧ.doc
#
01.05.2025361.47 Кб0Метод. разраб. КП и ДП экономика.doc
#
10.12.2018849.92 Кб27Метод.ПА(заочн).doc
#
01.05.2025139.26 Кб0метод.пособие по практике.doc
#
01.05.2025134.14 Кб1метод.производ..doc
#
01.07.2025741.38 Кб0Метод.указ. по Криминологии.doc
#
07.11.2018393.22 Кб5Метод.указание к.р. Эк.теория.doc
#
19.08.2019109.57 Кб4Методика анализа финансового состояния.doc
#
29.03.2015143.87 Кб57Методика написания эссе.doc
#
01.03.202549.92 Кб2Методика преподавания химии.docx
#
16.11.2019109.53 Кб30Методика ШТУР.docx