Орієнтовна тематика кваліфікаційних робіт освітнього рівня «магістр»

1. Підготовка майбутнього вчителя до оцінювання навчальних досягнень молодших школярів.

2. Формування мотиваційно-інтелектуальної готовності майбутніх вчителів школи першого ступеня до корекційно-педагогічної роботи з тривожними дітьми.

3. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації і проведення краєзнавчої роботи.

4. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до національного виховання учнів (на прикладі вивчення галузі «Людині і світ»).

5. Готовність майбутніх вчителів до використання інформаційних технологій в процесі навчання молодших школярів.

6. Психолого-педагогічні умови забезпечення готовності майбутнього вчителя початкової школи до професійної діяльності.

7. Підготовка майбутнього вчителя до роботи з дезадаптованими дітьми молодшого шкільного віку.

8. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи з батьками.

9. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи з першокласниками в адаптаційний період.

10. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до використання інтерактивних технологій у виховній діяльності.

11. Формування когнітивно-операційної готовності майбутніх учителів початкових класів до використання етнопедагогіки в позаурочній виховній діяльності.

12. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до формування культури мислення молодшого школяра.

13. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічної практики.

14. Підготовка майбутніх учителів до використання інформаційних технологій в процесі навчання молодших школярів.

15. Підготовка майбутнього вчителя до формування пізнавального інтересу в молодших школярів.

16. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів.

Додаток 2

Зразок складання плану кваліфікаційної роботи освітнього рівня «магістр» Тема наукового дослідження: Підготовка майбутніх учителів початкових класів до проектування позаурочної виховної роботи

ВСТУП…………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ПРОЕКТУВАННЯ ПОЗАУРОЧНОЇ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ………………………………………………….6

1. Сучасні підходи до позаурочної виховної діяльності як теоретична основа вибору учителем змістових та процесуальних альтернатив………………………………….6

2. Алгоритм здійснення проектування позаурочної виховної діяльності…………………………………………………….17

3. Проблема готовності майбутніх вчителів початкових класів до проектування позаурочної виховної діяльності, її критерії, показники та рівні………………………………...30

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ І……………………………………………..38

РОЗДІЛ ІІ. ВПРОВАДЖЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ПРОЕКТУВАННЯ ПОЗАУРОЧНОЇ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ………………………………………………40

1. Рівень готовності вчителів початкових класів до проектування позаурочної виховної діяльності в практиці сучасної школи…………………..…………40

2. Система підготовки майбутніх вчителів початкових класів до проектування позаурочної виховної діяльності………………………………….………….62

3. Організація дослідно-експериментальної роботи по впровадженню запропонованої моделі формування готовності майбутніх учителів початкових класів до проектування позаурочної виховної діяльності…….82

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІ…………………………………………...93

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………95

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………...97

ДОДАТКИ……………………………………………………………….101

Додаток 3

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМ. М.П.ДРАГОМАНОВА

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ ТА МЕТОДИКИ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ

«Затверджую»

Зав. кафедри педагогіки та методики початкового навчання

к.п.н., проф. ______________ І.М.Шапошніква

«________» _______________ 20____р.