ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ СОВРЕМЕННЫХ ЗНАНИЙ ИМЕНИ А.М.ШИРОКОВА»

Кафедра дизайна

Курсовая работа

По дисциплине «Теория и методология дизайна»

Предпроектный анализ по теме:

«Специализированное транспортное средство»

Студент факультета искусств

2 курс, группа № 219-11-10, __________ ___________ Латушкина А.Д.

(дата) (подпись) (фамилия, инициалы)

Руководитель __________ Коновалов И.М

(подпись) (фамилия, инициалы)

Минск 2012

Содержание

1. Проблематизация…………………………………………………………..3

1. Определение проблемы……………………………………………4

2. Определение субъекта, объекта, предмета проектирования.6

3. Определение типа и сферы проектирования…………………..7

4. Установка проектных требований и критерий………………8

5. Определение проектных свойств……………………………….9

2. Тематизация……………………………………………………………10

1. Цель и задачи проекта……………………………………….12

2. Определение последовательности действий……………..14

3. Исторический анализ………………………………………..15

4. Типологический анализ………………………………………17

3. Предметизация……………………………………………………….19

3.1 Конкретизация предметного содержания…………………..20

3.2 Функциональные характеристики……………………………21

3.3 Эстетические и стилистические характеристики………..22

3.4 Психофизиологические характеристики…………………….23

3.5 Конструкторские технологические характеристики……..24

3.6 Экологический аспект………………………………………....26

4. Вывод…………………………………………………………………..27

Литература………………………………………………………………..28

1. Проблематизация

Определение цели, задачи и проблематизации проекта – один из

важнейших пунктов предпроектного или проектного анализа, и вообще при создании любого проекта.

Проблематизация - формы и методы постановки и употребления проблем в мышлении. Проблематизация определяется через трактовку смысла и функции проблемы в деятельности и мышлении.

Термин проблема употребляется как минимум в трех смысловых значениях:

1) как препятствие в деятельности, непреодолимое наличными и известными деятелю средствами и методами. Собственно проблема в этом смысле характеризует не само препятствие, а отношение деятеля к препятствию (она есть субъективное отношение к препятствиям при достижении целей). В такой субъективной трактовке проблема может восприниматься как вызов, требующий ответа, усилия, подвига или изобретения. Для того, чтобы препятствие в деятельности стало проблемой, кроме субъективного восприятия его как вызова необходима соответствующая ситуация, в которой возможно решение проблемы. Например, выражение "летательный аппарат тяжелее воздуха" обретает откровенный характер вызова для инженерного мышления и творчества в период после изобретения воздушного шара, когда искусственный полет человека в принципе возможен, но на аппаратах легче воздуха, с одной стороны, и при наличии знаний аэродинамики и баллистики - с другой.

2) как "ученое незнание" или знание о незнании. В знании зоны незнания широко используется как мотивирующий прием в организации исследований.

3) как столкновение двух внутренне непротиворечивых знаний об одном и том же.