- •Задача 3
- •Задача № 4.
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •Задача 12
- •Задача № 13
- •Задача № 14
- •Задача № 15
- •Задача № 16
- •Задача № 17
- •Задача № 18
- •Задача 19
- •Задача № 21
- •Задача № 22
- •Задача № 23
- •Задача № 24
- •Задача № 25
- •Задача 26.
- •Задача 27.
- •Задача 29
- •Задача № 33
- •Задача № 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39.
- •Задача 40.
Задача 19
Группа туристов попала под проливной дождь. Через день у одного из них развилась пневмония. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
1 |
Что явилось причиной воспаления легких у туриста? Что явилось условием возникновения данного заболевания |
Дан правильный ответ с полным обоснованием
30 баллов |
Дан правильный ответ, в обосновании имеются неточности
20 баллов |
Ответ дан после наводящих вопросов преподавателя
15 баллов |
Дан неправильный ответ
0 баллов |
2 |
Дайте определение причины и условий болезни |
Дано полное определение причины и условий болезни
20 баллов |
Имеются ошибки в определениях, которые студент исправил после наводящих вопросов экзаменатора 15 баллов |
Имеются ошибки в определениях, которые студент не смог исправить после вопросов экзаменатора 10 баллов |
Студент не дал определение причины и условий болезни
0 баллов |
3 |
Дайте характеристику причины болезни |
Дана полная характеристика Причины болезни 20 баллов |
Дана неполная характеристика причины болезни
15 баллов |
Допущены ошибки в характеристике причины болезни 10 баллов |
Нет характеристики причины болезни 0 баллов |
4 |
Какова роль причины и условий в возникновении болезни, дайте характеристику монокаузализма и кондицирнализма |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана характеристика монокаузализма и кондиционализ-ма
20 баллов |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана поверхностная характеристика монокаузализма и кондиционализма 15 баллов |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, не дана характеристика монокаузализма и кондиционализма
10 баллов |
Нет правильного ответа
0 баллов |
5 |
Коммуникативные навыки |
1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания, 3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов |
1. Студент может сформулировать свою мысль , не убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Негативно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 0 баллов |
Задача 20. Проанализировать опыт Поля Бера.
В опыт берутся две группы мышей. Первая помещается в барокамеру, заполненную воздухом, где барометрическое давление постепенно снижается до 210 мм.рт.ст. При этом у животных появляются симптомы высотной болезни, развиваются судороги. Вторая группа мышей помещается в барокамеру, заполненную кислородом. Барометрическое давление в этой камере снижается до 200 мм.рт.ст. Симптомов высотной болезни у животных этой группы не наблюдается. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
1
|
Почему у животных первой группы развилась высотная болезнь, а у животных второй группы нет? |
Дан правильный обоснованный ответ
30 баллов |
Дан правильный ответ, имеются неточности в обосновании
20 баллов |
Ответ дан после наводящих вопросов преподавателя
10 баллов |
Дан неправиль-ный ответ
0 баллов |
2 |
Составьте схему патогенеза высотной болезни, укажите ведущее звено патогенеза высотной болезни |
Правильно составлена схема патогенеза высотной болезни. Указано ведущее звено патогенеза 20 баллов |
Есть неточности в составлении схемы патогенеза, указано ведущее звено патогенеза
15 баллов |
Есть ошибки в схеме патогенеза высотной болезни, указано ведущее звено патогенеза
10 баллов |
Ответа нет
0 баллов |
3 |
Сформируйте порочный круг в патогенезе высотной болезни, дайте определение |
Правильно сформирован порочный круг в патогенезе высотной болезни, дано правильное определение 20 баллов |
Имеются неточности в схеме патогенеза
15 баллов |
Имеются ошибки в схеме патогенеза, которые студент исправляет после вопросов преподавателя
10 баллов |
Ответа нет
0 баллов |
4 |
Обозначьте компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, объясните их патогенез |
Указаны компенсаторные механизмы высотной болезни, раскрыт их патогенез
20 баллов |
Указаны компенсаторные механизмы, имеются неточности в объяснении патогенеза 15 баллов |
Указаны компенсаторные механизмы высотной болезни без объяснения патогенеза
10 баллов |
Не указаны компенсатор-ные механизмы в патогенезе высотной болезни 0 баллов |
5 |
Коммуникативные навыки |
1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания, 3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов |
1. Студент может сформулировать свою мысль , не убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания
8 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Негативно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 0 баллов |