В46 Знания, умения и навыки. Определения понятий. Свойства знаний и уровни их усвоения. Условия формирования навыков. Проблема понимания.

Знание - это опыт, результат овладения человеком действительности, ее познания. Выполнение деятельности невозможно без знаний. На основе знаний у учащихся формируются умения и навыки, умственные и практические действия.

Умение - это способность к действию, , совершаемому полностью сознательно. Умение выражается в способности осознанно применить знания.

Навык - это способность к действию, совершаемому автоматизировано, без осознания промежуточных шагов. действие, сформированнное путем повторения и характеризуется отсутствием контроля. Навыки- это сознательная деятельность человека, которая выполняется полностью автоматически

Свойства знаний: системность, обобщённость, осознанность, гибкость, полнота, прочность.

Уровни усвоения знаний . Выделяются 4 уровня усвоения знаний;

1 уровень – знания-знакомства – узнавание объектов, явлений, процессов, свойств при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними.

2 уровень – знания-копии – предполагает репродуктивные действия путем самостоятельного воспроизведения и применения информации об объекте и действиях с ними.

3 уровень – предполагает продуктивные действия по применению полученной информации в отельных ситуациях; в процессе самостоятельной работы.

4 уровень – знания-трансформации – предполагает возможность творческого применения полученной информации путем самостоятельного конструирования собственной деятельности на основе знаний.

Условия, необходимые для формирования навыков:

- положительная учебная мотивация;

- учет психологических и интеллектуальных возможностей учащихся;

- познавательная активность учащихся;

- систематическое выполнение учащимися домашнего задания;

- соблюдение режима дня;

- стиль педагогического общения.

В47 Понятие воспитания. Определение понятия. Социализация как контекст воспитания: цели, сферы, стадии.

Воспитание - это целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном самоопределении; создание условий для самореализации личности..

Социализация – это развитие и изменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, происходящие на всех возрастных этапах. Факторы социализации школьника – это условия внешней по отношению к нему среды, активно влияющие на его развитие и находящиеся в более или менее постоянном взаимодействии с ним.

Социализация как контекст воспитания – это взращивание человека в процессе планомерного создания условий для его целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации. Принципы воспитания - принцип гуманистической направленности воспитания, , принцип коллективности в школьном классе, , принцип природосообразности социального воспитания, принцип культуросообразности социального воспитания в школьном классе.

Факторы социализации

При социализации детей, подростков действуют условия, которые принято называть факторами.

Первая – мегафакторы (от англ. «мега» – «очень большой, всеобщий») – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.

Вторая – макрофакторы (от англ. «макро» – «большой»), влияющие на социализацию страны, этнос, общество, государство.

Третья – мезофакторы (от англ. «мезо» – «средний, промежуточный»), которые позволяют выделять группы людей по: местности и типу поселка, в которых они живут (регион, село, город); принадлежности к слушателям тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); принадлежности к определенным субкультурам.

На социализацию влияют мезофакторы как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу – микрофакторы.

К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей – семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум.