8. Порядок установления причинной связи заболеваний и инвалидности с работами связанными на Чернобыльской атомной электростанции.

В рез-те аварии на загрязненных тер-риях сложилась неблагоприятная социально-лог-кая и соц.-психологическая ситуация. Черн. катастрофа кроме прямого физического воздействия на организм ч-ка, оказывает негативное влияние на всю его жизнедеятельность. Мед.-соц. проблемы 1. Прямое воздействие радиактивного йода на клетки щитовидной железы, а также воздействия цезия и стронция на генетический материал клеток что индуцирует опухоли щитовидной железы, врожденные дефекты, онкологические заболевания. Лучевая болезнь – тоже результат прямого воздействия. 2. Соц. - псих-кие воздействия, ведущие к хроническому стрессе, обострению соц. проблем в связи с массовым переселением, потерей зароботка, разрушением привычного уклада жизни, родственных и соседских связей, трудностями адаптации к новым местам обитания, к новой работе. На тер-рии РБ действует 2 з-на: 1. З-н РБ «О соц. защите граж-н, пострадавших от катастрофы на ЧАЭС»; 2. З-н РБ «О прававом режиме территорий, подвергшихся радиактивному загрязнению в результате катастрофы на ЧАЭС». Для координации деят-ти по преодалению последствий Чер. катастрофы в РБ. созданы Мин-во по черезвычайным систуациям, осн. задачей которого явл-ся сохранение здор-я постр-го от аварии нас-ния дальнейшее снижение радиац-го риска, создание усл-й для повышения кач-а жизни на загрязненных тер-риях. В РБ также реализуется программа «Дети Черноболя». Для снижения уровня напр-ти в рамках программы «Юнеско – Чернобыль» ведется работа по созданию центров соц-но-псих реаб-ции. А в РБ реализуются меры по предоставлению жилья пострадавшим, оказывается материальная поддержка в виде пенсий, пособий, а также предоставления различного рода льгот.

9. Основные дефекты здоровья у детей ограничивающие их жиз-ть, орг-я работы по предупреждению возникновению и социальных последствий этих дефектов в семье и школе...

Основные дефекты здоровья -нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами;

- ограничение жизнедеятельности (полная или частичная утрата способности осуществлять самообслуживание, самостоятельное передвижение, общение, ориентацию, контролировать свое поведение, обучаться или заниматься игровой деятельностью в соответствии с возрастной нормой);

- необходимость осуществления мер социальной защиты.

организация работы по предупреждению возникновению и социальных последствий этих дефектов в семье и школе Профилактика — это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков.

Под профилактикой в социальной педагогике понимаются прежде всего научно обоснованные и своевременно предпринятые действия, направленные на:

— предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных обстоятельств у отдельного ребенка или несовершеннолетних, входящих в группу социального риска;

— сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья ребенка;

— содействие ребенку в достижении социально значимых целей и раскрытие его внутреннего потенциала.

Так как социальные отклонения могут быть вызваны разными причинами и обстоятельствами, можно выделить несколько типов профилактических мероприятий:

— нейтрализующие;

— компенсирующие;

— предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;

— устраняющие эти обстоятельства;

— контролирующие проводимую профилактическую работу и ее результаты.

Эффективность профилактических мероприятий может быть обеспечена только при условии обязательного включения следующих составляющих:

— направленности на искоренение источников дискомфорта как в самом ребенке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения несовершеннолетним необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем;

— обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье;

— решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.

Задачи закона о специальном образовании Данный закон определяет правовые, экономические, социальные и организационные основы специального образования и направлен на создание необходимых условий для получения образования лицами с особенностями психофизического развития, социальной адаптации и интеграции указанных лиц в общество.государственные гарантии всем детям, в том числе с отклонениями в развитии, на получение образования; создание для детей и подростков с отклонениями в развитии специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп), обеспечивающих их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество Финансирование таких учреждений должно осуществляться по повышенным нормативам специальное обучение может быть организовано на дому.