Електрика промислова, статична і атмосферна
|
Бурмака Олена Віталіївна, |
|
викладач Рубіжанського професійного хіміко-технологічного ліцею |
Вступ
С
тан
охорони праці на підприємствах,
організаціях України залишається
незадовільним, не дивлячись на значні
зусилля держави і регіонів протистояти
цьому процесу. Верховна Рада України
14 жовтня 1992 року ухвалила Закон «Про
охорону праці», який має велике соціально
– економічне значення, оскільки
стосується життєвих інтересів майже
30 мільйонів громадян України.
Науково-технічний прогрес поряд з
благами приніс людству, на жаль, і
численні лиха. Людина – творець
науково-технічного прогресу – стала
його заручником. Під час виробничої
практики (навчання) щорічно травмуються
десятки учнів професійних ліцеїв.
Традиційний аналіз основних причин
травматизму, професійних захворювань
та смертельних випадків на виробництві
свідчить про низький рівень організації
виробництва, трудової та виробничої
дисципліни, порушення вимог нормативних
актів про охорону праці, а також про
низький рівень знань з охорони праці
робітників і посадових осіб . Тому
головним завданням вивчення курсу
«Охорони праці» є формування у майбутніх
робітників знань і навичок з безпеки
праці, відповідального ставлення до
збереження життя і здоров’я особистого
та працюючих поруч на виробництві. У
процесі навчання учні професійно-технічних
навчальних закладів оволодівають
різними виробничими професіями, їх
залучають до праці з використанням
сучасного технологічного обладнання
та матеріалів, електроенергії, газу,
іншої техніки, які є травмонебезпечними.
Знання та практичні навички з питань
охорони праці учні професійного ліцею
отримують у процесі теоретичного і
практичного навчання. Основи охорони
праці у професійному ліцеї вивчаються
у загальному курсі "Охорона праці".
Мета вивчення цього курсу – дати учням
знання щодо загальних питань законодавства
з охорони праці, виробничої санітарії,
пожежної безпеки, електробезпеки,
гігієни праці, способів надання першої
допомоги потерпілим при нещасних
випадках, аваріях. Я на своїх уроках
допомагаю учням оволодіти знаннями з
організації управління охороною праці
в Україні, організації роботи з охорони
праці на підприємстві, а також із основних
правил електробезпеки і пожежної
безпеки, безпечного поводження з
хімічними речовинами, експлуатації
засобів сучасного технологічного
обладнання тощо. Пропоную практичні
рекомендації щодо запобігання травматизму,
а в разі травмування – прийоми та правила
долікарської допомоги.
Анотація
Викладач сьогодні повинен навчитися керувати як знаннями усього колективу, так і кожного учня. Це неможливо в рамках традиційного уявлення. При пояснені нового матеріалу учні слухають, думають, засвоюють – усі працюють. Ну ось починається закріплення матеріалу, і викладач ставить питання групі, викликаючи до дошки окремих учнів. Всі інші в цей час слухають відповіді, щоб підключитися до виправлення помилок, доповнити або уточнити відповідь.
Тому від традиційних уроків я переходжу до нестандартних форм навчання: до уроків-диспутів, ігровим урокам. Нестандартні уроки допомагають мені виявити і розширити знання. Ігрові прийоми дозволяють учням подивитися на себе з боку, порівняти свою самооцінку з оцінкою інших.
За допомогою таких уроків виробляється асоціативне мислення, образне бачення навколишнього світу.
Як підкреслює статистика, 75 % нещасних випадків на виробництві виникає в результаті організаційних причин і усього 25 % внаслідок технічних причин. Що ж це за організаційні причини? Це, передусім, наше знання правил техніки безпеки, ганебне відношення до засобів індивідуального захисту, невміння застосовувати знання з техніки безпеки до конкретної ситуації. Тому на уроках охорони праці ми проводимо диспути, семінарні заняття, де розглядаємо виробничі ситуації, як би повів себе учень у кожному конкретному випадку.
На даному етапі я пропоную розробку уроку « Електрика промислова, статична і атмосферна», який входить до теми програми «Основи електробезпеки». Урок проводиться в групі ІІ курсу за спеціальністю «Електромонтер охоронно-пожежної сигналізації; радіотелемеханік». Урок було проведено сумісно із фахівцем з реанімаційного відділення міської поліклініки.
Мета:
ознайомити учнів з поняттями «електробезпека», «різновиди електрики», особливостями ураження електричним струмом, впливом електричного струму на організм людини;
сформувати вміння і навички по наданню долікарської допомоги при враженні електричним струмом;
вивчити ТБ при роботі в майстерні з електропристроями; формування культури праці та виховання свідомого ставлення до здоров’я свого і оточуючих.
Обладнання: плакати з теми «Основи електробезпеки», брошури з надання долікарської допомоги, підручники, зошити, муляж тулуба людини, добірка фотографій, електроінструмент, попереджувальні знаки, засоби індивідуального захисту, інтерактивна дошка, проектор, комп’ютер.
Використані матеріали: відеоролик «Життя паяльника», відеоролик «Долікарська допомога – штучне дихання», тестові завдання для груп.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Методи: практикум з використанням інноваційних технологій, робота в малих групах.
План уроку
1. Організаційний етап (3 хв.)
2. Актуалізація опорних знань учнів (3-4 хв.)
3. Вивчення нового матеріалу (27 хв.)
3.1 Лекція з нової теми.
3.2 Практичне заняття (правила роботи з електрообладнанням).
3.3 Практичне заняття (надання долікарської допомоги) за участю фахівця з реанімаційного відділення міської поліклініки.
4. Узагальнення і систематизація знань (до 7 хв.)
5. Підбиття підсумків уроку (3 хв.)
6. Домашнє завдання (1 хв.)