Рекомендации по выполнению задания № 8 Проведение «Итогового огонька»

На итоговом огоньке (огоньке анализа) подводятся итоги всей совместной работы. Как и огонек знакомства, итоговый тоже проводится в кругу. Выберите один или несколько вариантов организации анализа детьми проведенных внеклассных мероприятий:

1. Рассказ-эстафета.

Дети сидят в кругу. По кругу передается предмет. У кого в руках предмет, тот отвечает на вопросы: Чем понравилось дело? Что было хорошо? Что было плохо? Что испортило настроение? Что надо учесть на будущее? Как можно сделать лучше? Что для меня значило проведенное дело? Кому я скажу спасибо?

2. «Ниточка».

Перед началом огонька ведущий предлагает ребятам взять кусочек нитки. Разноцветные нитки – длиной от 10 до 30 см лежат рядом с ведущим. Обсуждение проводится по схеме: Что получилось? Что не получилось? Что надо сделать, чтобы было лучше? Каждый ребенок, высказывая свою точку зрения, наматывает ниточку на палец. Как только ниточка намотана, выступление прекращается. Т.о., выбрав нитку той или иной длины, ребенок «заявляет» о своем желании выступать и настраивается на развернутую оценку дела или на короткую реплику.

3. Паутинка.

Ребенок берет клубок ниток, наматывает нитку на свой палец, отвечает на поставленный ведущим вопрос анализа и передает этот клубок любому ребенку из круга («Я хотел бы передать этот клубок Кате»). Далее второй участник наматывает свою ниточку на палец, и передает клубок следующему. И так далее, пока все не будут связаны одной ниточкой. В конце каждый может отрезать намотанную на палец ниточку на память.

4. «Строим дом».

Каждый представляет лист («кирпичик»), на котором рисует, как он видит себя в прошедшем деле и комментирует свой рисунок. Из этих «кирпичиков» потом строится дом.

5. «Пресс-конференция».

Каждому ребенку выдается листик бумаги, на котором он пишет вопрос по прошедшему делу и того человека, которому он хотел бы этот вопрос задать. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, ведущий открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят. Тот, кому адресован вопрос, отвечает на него.

6. Фотосъемка.

Ведущий задает ситуацию: ребята, представьте, что все наши мероприятия снимал фотограф. Все что мы делали, он заснял на фотопленку. Но, увы, из-за неумелости фотографа, пленка засветилась. Давайте сейчас попробуем с вами восстановить каждый кадр этой пленки: а) вспомните и расскажите (или нарисуйте) о самых ярких, эмоциональных, веселых кадрах; б) и кадры, которые получились «не очень».

7. «Пять пальцев» (каждый о себе)

Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и сказать, глядя на нее. 1.Мизинец (М) – «мысль», какие знания и опыт я сегодня приобрел. 2.Безымянный (Б) – «благодарность»: кому я могу сказать спасибо. 3.Средний (С) – «состояние души»: каким было мое настроение и от чего оно зависело. 4.Указательный (У) – «услуга»: чем я помог другим, чем порадовал их? 5.Большой (Б) – «боль»: какие были проблемы, что у меня не получилось?

8. «Звездопад»

Написать ответы на вопросы анализа на лучах своей звезды и все звезды приклеить на общий ватман - небо

9. «Шесть шляп»

Дети делятся на микрогруппы. Каждая одевает одну из шляп:

Красная – дети этой группы рассказывают о своих эмоциях, настроении во время мероприятий

Белая – что полезного мы сделали для других

Синяя – что полезного мы сделали для себя

Коричневая – что у нас не получилось, что можно было сделать по-другому

Желтая – мнение о членах нашего коллектива.

Зеленая – кому мы можем сказать спасибо и за что