Технологии социально-педагогического сопровождения

Организационные социально-педагогические технологии	Социально-педагогические технологии индивидуальной работы
Направлены на выявление детей нуждающихся в сопровождении, диагностики проблем, разработку программ сопровождения и обеспечение условий их реализации.

Организационные социально-педагогические технологии.

1. Формирования банка данных детей нуждающихся в социально-педагогическом сопровождении.

В целостный банк данных включаются сведенья о ребенке нуждающемся в сопровождении, которые позволяют максимально объективно выявить причину той или иной проблемы или проблемной ситуации.

При формировании банка данных уточняются следующие позиции:

• Какая работа была уже проведена с ребенком

• Какие специалисты принимали участие в работе над проблемной ситуацией

• Велась ли работа с родителями и ближайшим окружением ребенка

2. Диагностика проблем личностного и социального развития ребенка.

Данная работа необходима для уточнения социальных и психолого-педагогических особенностей каждого ребенка, для этого педагог изучает индивидуальные особенности развития, выявляет его интересы, потребности, трудности и проблемы, определяет их причины, отслеживает источник их возникновения

Исследует условия особенностей микро среды жизнедеятельности ребенка.

При этом важнейшим инструментом педагогической диагностики выступает педагогическое наблюдение, которое предопределяет успешность как диагностического этапа, так и последующих мер влияния в процессе социально-педагогического сопровождения.

3. Разработка утверждение программ социально-педагогического сопровождения.

По результатам диагностики определяется суть проблемы, подбирается адекватные психолого-педагогические, социальные средства для их эффективного разрешения. Индивидуальные социально-педагогические программы разрабатываются с целью оказания своевременной помощи и поддержки ребенку, испытывающие определенные трудности.

Все разработанные программы сопровождения ребенка должны отвечать следующим характеристикам:

• Целесообразности методов, форм и средств социально-педагогического патронажа, в том числе и целесообразности привлечения различных специалистов, служб и ведомств

• Прогнозируемости

• Измеримости достигаемых результатов

Проекты программ социально-педагогического сопровождения проходят экспертизу, обсуждаются на методическом совете образовательного учреждения и только после этого имеют право быть реализованными.