За себе не відповідаю.

Обирається ведучий. Інші сідають у два ряди один навпроти одного парами. Ведучий іде між рядами і ставить будь-яке запитання комусь з гравців то з одного, то з іншого боку. Але відповідати на поставлене запитання завжди повинен той, хто сидить навпроти.

На запитання, поставлене тобі, віповідає твій напарник і навпаки. Якщо ведучий ставить запитання в досить швидкому темпі, то рано чи півзно хтось обов’язково відповість за себе, або не стане відповідати на питання поставлене його партнеру. Той, хто помиляється, стає ведучим.

Зібрати діалог.

Діалог або бесіда двох, трьох, чотирьох дійових осіб із п’єс-казок роздруковується за окремими репліками (за фразами) на окремих аркушах без указівки, хто говорить. Кожній групі учнів роздається по ідентичному набору таких аркушів. Діти встановлюють своє розуміння послідовності реплік, у кожній групі виникає свій сюжет, свої запропоновані обставини, свої дійові особи і характери.

ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ

Речі як люди.

Перерахувати ті речі, предмети, явища (не менше 5), що схожі на людей та звірів тим, що...

• У них є ноги.

• У них є руки.

• Вони можуть говорити.

• Вони можуть пити.

• Вони можуть віддавати оточуючим своє тепло.

• Вони можуть ходити.

• Вони можуть сидіти або сідати.

І так далі.

Слухаєм тишу.

На завдання педагога всі зосереджують свою увагу на звуках вулиці, коридору або верхнього поверху, тощо. Учасники запам’ятовують і перераховують всі звуки, а потім пояснюють їх зв’язок, розказують єдину сюжетну картинку.

Своя літера.

Всі гравці обирають собі літеру. Тоді ведучий звертається до когось і питає:

• Яка твоя літера?

• А.

І на всі наступні запитання гравець повинен підбирати відповіді, що починаються на цю літеру.

• Як тебе звуть?

• Анд=рій.

• Як твоє прізвище?

• Абеткін.

• Звідки ти?

• З Архангельська.

• Куди їдеш?

• В Астрахань.

І так далі. Відповідати необхідно дуже швидко.

Зайвий префікс.

Одного разу вчені знайшли в Африці одразу 5 племен. І як вони здивувалися. Коли почули, що мова аборигенів схожа на нашу. Єдина відмінність – це те, що до кожного нашого слова аборигени додавали префікс:

-фер, -мур, -піп, -так, -ляп...

Спробуйте мовою аборигенів прочитати вірш.

Перенести стільця.

Спробуйте виконати таке просте завдання, як перенести стільця з одного кутка кімнати в інший. Щоправда це необхідно зробити:

• Без допомоги рук.

• Неначе це таз, що наповнений водою.

• Неначе ви Чарлі Чаплін.

• Зовсім не торкаючись ногами підлоги.

Посуд для ляльки.

Якщо зім’яти фольгу від шоколадки, як пластилін, з неї можна виготовити багато цікавого. Наприклад, десертний сервіз для ляльки. Нехай до нього увійдуть:

• Ваза для фруктів.

• Блюдце і чашка для кави.

• Розетка для варення.

• Фужер для соку.

• Велике блюдо для пирога.

Хода.

Кожна людина має свою індивідуальну ходу. Спробуйте відобразити ходу людину...

• Яка щойно гарно пообідала.

• В якої маленьке взуття.

• Яка пнула цеглину.

• В якої раптово стався приступ радикуліта.

• Яка опинилася вночі у темному лісі.

Повітряна людина.

Повітряна кулька невеликого розміру схожа на голову, проте для повної схожості їй не вистачає очей, носа, губ, волосся і т. д. Спробуйте виготовити з паперу ті частини обличчя, яких не вистачає і наклеїти їх на повітряну кульку.в результаті повітряна кулька може перетворитися на:

• Собачку.

• Зайця.

• Ведмедя.

• Котика.

Акровірш.

Акровірш – це вірш, в якому перші літери кожного рядка складають якесь слово. Так виглядає акровірш, в якому зашифроване слово ЗИМА.

Земли не видно – снег кругом,

И спит медведь в берлоге.

Мороз сковал все речки льдом.

Ах! Как замерзли ноги!

Спробуйте вигадати акровірш, в якому було б зашифроване слово:

• БАНЯ.

• КЛАД.

• ПЛЯЖ.

• ЖАРА.

СЦЕНАРІЇ ІГРОВИХ ПРОГРАМ

Ігрова програма “Театральні вибрики”

Мета: Ознайомити дітей з елементами історії розвитку театру, розвивати у дітей художній смак, творчу фантазію, пам‘ять, пластичність, комунікативність, логічність міркувань, логіку та культуру мови, збагачувати асоціативне мислення, виховувати гуманістичні та загальнолюдські цінності засобами театрального мистецтва.

Хід програми.

(Кожен клас посадити окремо)

Ведучий. Добрий день, шановні гості. Сьогодні, я хочу поговорити з вами про театр. Але розмова наша буде незвичайна. Ми влаштуємо змагання, і визначимо, який клас є більш артистичним, комунікативним, де більше фантазерів і вигадників. Тож почнемо. Спочатку оберемр команди. Для цього подивіться, будьласка, під свої стільчики. Подивились? Тепер прошу вицти до мене тих, хто знайшов під стільчиком папірець ці словом “фантазія” – це сформувалася команда “ФАНТАЗЕРИ”, за вас вболіватимуть ваші одно класники. А зараз прошу вийти усіх, хто знайшов папірець зі словом “казка” – це команда “КАЗКАРІ”. І за вас вболіватимуть однокласники. Тож команди сформовані, залишилося вибрати капітанів.