Раздел 1. Знакомство и первоначальная формулировка проблем.

ВСТРЕЧА 1. ЗНАКОМСТВО В ГРУППЕ

Цели встречи:

• самоопределение членов группы и опре­деление группой целей своей работы;

• создание в группе такой атмосферы, ко­торая бы способствовала самопознанию и са­мопроявлению;

• дестабилизация представления участ­ников о себе.

ВСТРЕЧА 2. ЧТО ЗНАЧИТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ?

Цели встречи:

• актуализация участниками группы сво­ей профессионально-педагогической позиции;

• выработка группой концептуального представления о сущности педагогического взаимодействия;

• выработка умения принимать решение в группе.

Раздел 2. Эмпатийное вчувствование

ВСТРЕЧА 3. КАК МЕНЯ ВИДЯТ ДРУГИЕ?

Цели встречи:

• актуализация собственного эмоционального опыта.

• удовлетворение эмоциональных потребностей.

• принятие эмоционального отождествления.

• роль эмоциональной поддержки, дестабилизация стереотипных представлений о себе, мотивах своего поведения.

Раздел 3. Эмпатийное понимание

ВСТРЕЧА 4. КАК МЕНЯ ВИДЯТ ДРУГИЕ И ЧТО ТАКОЕ НЕВЕРБАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Цели встречи:

• расширение сферы осознаваемого в понимании поступков другого;

• развитие чувствительности к невербальным средствам общения;

• рефлексия изменений в процессе вчувствования в мир партнера по общению;

• расширение сферы осознаваемого в понимании поступков другого.

ВСТРЕЧА 5. КАК ПОНИМАТЬ И ЧУВСТВОВАТЬ ДРУГОГО?

Цели встречи:

• освоение умений адекватной коммуни­кации;

• расширение навыков различных видов слушания;

• формирование концептуального пред­ставления о сущности эмпатического понима­ния;

• развитие способности предвосхищать поступки людей;

• развитие способности к распознанию структуры межличностных ситуаций.

Раздел 4. Эмпатийный способ взаимодействия

ВСТРЕЧА 6. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭМПАТИЙНОГО СПОСОБА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Цели встречи:

• отработка эмпатийного способа взаимодействия;

• отработка умений анализировать себя, ситуации и другого в ситуации взаимодействия;

• формирование умений анализа мотива­ции своего поведения и поведения других.

На этих встречах группа приступает к от­работке наиболее значимых для педагогиче­ской деятельности средств общения: эмпатического понимания, умения слушать другого, умения принимать другого таким, какой он есть, умения давать обратную связь.

ВСТРЕЧА 7, 8, 9, 10, 11. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ И ТАКТИКА ЭМПАТИЙНОГО СПОСОБА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Цели встреч:

• отработка индивидуальных стратегий и тактик эмпатийного способа взаимодействия;

• рефлексия изменений, произошедших у участни­ков и в группе за время тренинга.

Перед встречей ведущий в течение недели записывает уроки у трех участников тренинга. Группе предлагается по следующей схеме наблюдать за видеоуроком:

Техники эмпатийного способа взаимодействия	Сколько раз использовалось	В какой ситуации на уроке
Поддержка Перефразирование Отражение чувств Резюмирование Интерпретация Продуктивная пауза Открытые вопросы Обратная связь Другие реакции

1. В какой части урока вы целенаправленно использовали техники эмпатийного способа взаимодействия?

2. Какие техники Вам легко использовать на уроке?

3. Выполнение, каких техник оказались для Вас наиболее сложными?

4. В какой части урока вы достигли полного взаимопонимания с учащимися?

5. Какова на Ваш взгляд была реакция учащихся?

За пять встреч группа должны проанализировать уроки каждого участники тренинга.