МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РВУЗ « КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

УТВЕРЖДАЮ

Председатель Ученого совета

_____________ А. В. Глузман

 

 

 

ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА

Специальность: 6.010106 Социальная педагогика.

 

РАССМОТРЕНО

на заседании ученого совета

Института педагогики, психологии

и инклюзивного образования

Протокол № __ от _____ 2014

руководитель института_____Н.В.Горбунова

 

Рассмотрено

на заседании кафедры

социальной педагогики

Протокол № 5 от 09.01.2014 г .

Зав. кафедрой социальной педагогики

______Ю.В. Богинская

 

 

Ялта, 2014

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная форма государственной аттестации - комплексный квалификационный экзамен по социальной педагогике, технологиям социально-педагогической работы, социально-педагогической работе в учреждениях образования. Форма итоговой аттестации определена в соответствии со стандартом высшего образования, определенных Министерством образования и науки Украины, ОПП и ОКХ - как комплексный письменный экзамен.

На государственном экзамене выпускники должны показать:

- знания понятийно - категориального аппарата по социальной педагогике;

- знание современных технологий социально-педагогической работы;

- специфику социально-педагогической работы в учреждениях образования;

- знание основ дифференцированного подхода к обучению различных категорий детей (дети- инвалиды, одаренные , педагогически запущенные дети, дети и подростки с девиантным поведением, дети-улицы и т.п.);

- профессиональные качества социального педагога;

- умение осуществлять психолого - педагогическую работу с различными возрастными категориями на основе использования национально - культурных традиций.

Билеты для государственного экзамена составлены на основе действующей программы «Организация деятельности государственных и специализированных служб», «Организация работы с разными группами населения», «Инновационные методы в работе социального педагога». В пакет входит 30 билетов. В состав билета входят два теоретических вопроса и одно практическое задание. Каждый билет включает вопросы интегрированного характера по организации деятельности государственных и специализированных служб, организации работы с разными группами населения, инновационные методы в работе социального педагога. Выполнение экзаменационного задания оценивается по 4-балльной шкале.

II . Критерии оценки знаний

Критерии оценки знаний: научность; объем и полнота знаний; системность; осознанность; прочность; действенность; самостоятельность.

Оценка «5» (А) («отлично») - ставится, если студент показал глубокое знание теоретических вопросов, раскрыв их полно и четко, сумел логично и структурировано изложить ответы на вопросы, также проявил умение грамотно оперировать специальными терминами, устанавливать межпредметные связи и соотносить теоретический материал с практикой.

Оценка « 4 » (В) («очень хорошо») - ставится, если студент свободно излагает вопросы, владеет теоретическим и методическим материалом, знает основные понятийные единицы,четко отвечает на практическое задание однако допускает некоторые неточности в ответах .

Оценка «4» (С) («хорошо») - ставится, если студент достаточно свободно излагает ответы на вопросы, владеет теоретическим и методическим материалом, частично ориентируется в основных педагогических понятийных единицах и практической ситуации, однако часто допускает некоторые неточности в ответах.

Оценка «3» (D) («удовлетворительно») - ставится, если материал излагается студентом неточно, если студент владеет знаниями категориального аппарата, но знание теоретического и практического материала носят несистемный, поверхностный характер, отсутствует логика в изложении материала, студент испытывает трудности в обосновании своей позиции.

Оценка «3» (Е) («достаточно») - ставится, если материал излагается студентом на достаточном уровне, если студент частично владеет знаниями категориального аппарата, но знание теоретического и практического материала носят несистемный, поверхностный характер, отсутствует логика в изложении материала, студент постоянно испытывает трудности в обосновании своей позиции.

Оценка «2» (FX) (« неудовлетворительно ») - ставится, если студент не владеет теоретическими вопросами, не может подтвердить теоретические положения примерами из практики. В ответе отсутствуют логика и последовательность. Есть обобщения.

Оценка «2 » (F) (« неудовлетворительно») - ставится, если студент не владеет теорией вопроса, не может подтвердить теоретические положения примерами из практики. В ответе отсутствуют логика и последовательность. Есть обобщения.

Оценка за государственный экзамен выставляется на закрытом заседании ГЭК после окончания экзамена, после которого объявляется студентам. Положительная оценка за государственный экзамен является основанием для присвоения квалификации «бакалавр социальной педагогики».

Вопросы по учебной дисциплине «социальная педагогика»

1. Культурно-исторические предпосылки зарождения благотворительности в Киевской Руси.

2. Характеристика социально-педагогической деятельности на современном этапе развития общества (конец XX - начало XXI вв).

3. Методы социально-педагогической деятельности. Ресурсы социально-педагогической деятельности.

4. Содержание, структура и принципы социально-педагогической деятельности.

5. Социализация как базовая категория социальной педагогики

6. Назовите механизмы и факторы социализации. Основные этапы и виды социализации.

7. Раскройте сущность социального воспитания.

8. Раскройте сущность социальной адаптации, ее виды.

9. Охарактеризуйте содержание и виды социальной профилактики.

10. Раскройте сущность социальной реабилитации, ее виды.

11. Социальная помощь и социальные услуги в структуре социального обслуживания.

12. Семья как ведущий фактор социализации личности. Типология семей.

13. Раскройте содержание и виды социально-педагогической работы с семьей.

14. Девиантное поведение детей и молодежи как форма социальной дезадаптации. Основные виды девиантного поведения.

15. Дайте характеристику понятий «инвалид», «инвалидность», «ограниченные возможности», «особые потребности».

16. Охарактеризуйте виды, причины инвалидности и их учет при разработке направлений социально-педагогической деятельности.

17. Назовите модели социально-педагогической поддержки людей с ограниченными функциональными возможностями.

18. Формирование здорового образа жизни детей и молодежи как направление социально - педагогической деятельности.

19. Традиционные и инновационные формы попечения детей сирот и детей лишенных родительской опеки.

20. Волонтерство как ресурс социально-педагогической деятельности.