20. Решить педагогическую задачу.

Основной формой организации учебной работы в школе является урок. Соблюдение учащимися определенных правил поведения — необходимое условие для успешного обучения на уроках. Некоторые учителя отмечают хорошую дисциплину выпускников детских садов. Они указывают, что эти дети проявляют организованность и дисциплинированность на уроках, что работу с ними в этом отношении остается только продолжать, но не начинать и устойчивые навыки культурного поведения этих детей помогают постепенно поднять культуру всего класса.

Однако часть воспитанников детских садов ведет себя в школе недисциплинированно. Учителя указывают, что эти дети недостаточно подготовлены к тем требованиям, которые предъявляет школа, они неусидчивы, внимание их неустойчиво, не умеют сосредоточиться, болтливы, излишне импульсивны, настаивают, чтобы их чаще спрашивали, обижаются, что их не вызывают.

21. Решить педагогическую задачу.

Воспитанница детского сада Наташа Ж. была очень активной, любознательной, легко и быстро усваивала содержание занятий, организовывала игры с детьми, любила чтение, проявляла большое чувство

коллективизма, ответственность, честность и скромность, но была невнимательна, неусидчива.

В первом классе на уроках она часто отвлекалась, не слушала объяснения учительницы и ответы товарищей. В связи с этим получала часто замечания за ответы ниже своих возможностей, на что болезненно реагировала. У нее постепенно пропадал интерес к чтению, письму. Сейчас она просто не любит читать, становится равнодушной к оценке учителя, иногда обманывает родителей. Наташа с восторгом вспоминает детский Сад, своего педагога, часто посещает свой детский сад.

22. Решить педагогическую задачу.

Некоторые отцы и матери считают, что при подготовке к школе самое главное — это научить ребенка читать.

23. Решить педагогическую задачу.

Витя и Сережа еще задолго до 1 сентября мечтали о дне, когда они пойдут, наконец, в школу. Много радости и восторга было у мальчиков с приобретением новой школьной формы, портфеля, букваря с красивыми картинками.

24. Составьте схему готовности детей к школе. Докажите взаимосвязь видов готовности к школе.

25. Используя программу «Одаренный ребенок» Н.Венгера составьте план – конспект индивидуальной работы с (умственно) одаренным ребенком. Перечислите наиболее эффективные приемы работы.

4