
- •1.История менеджмента как науки.
- •2.Основные понятия менеджмента. ( в инете прям такой ответ)
- •3. Школа научного управления. Общая характеристика.
- •4. Школа административного управления. Основные характеристики.
- •5. Школа человеческих отношений. Характеристика.
- •6. Школа поведенческих наук. Характеристика.
- •7. Современная школа менеджмента. Характеристика. ( прям так и нашла в инете)
- •8. Подходы к управлению (системный,ситуац-ый) харак-ка
- •9. Планирование как функция мен-та.
- •10. Стратегическое и тактическое планирование. Хар-ка. ( есть в 9 ответе)
- •11. Мотивация. Общая характеристика.
- •13. Иерархия потребностей Маслоу.
- •14. Теория ожиданий (Врум и Портер)
- •15. Нематериальная мотивация.
- •16.Организационная структура, как функция управления. Хар-ка.
- •17. Типы организационных структур. ( есть в 16 )
- •18) Контроль как функция менеджмента. Инструменты контроля.
- •19) Виды, формы, эффективность контроля.
- •20) Проблема. Характеристика проблемы.
- •23) Конфликт. Характеристика конфликта. Виды.
- •24) Стадии протекания конфликта. Способы разрешения конфликта.
- •25) Причины стресса на рабочем месте. Способы борьбы со стрессом на рабочем месте.
- •26) Характеристика типов руководителей
- •27) Стили руководства
- •28) Основные качества, необходимые менеджеру:
- •29) Теории лидерства
- •30) Качества лидера
- •31) Кадровая политика и разработка кадровых технологий
- •32) Аттестация кадров, кадровое планирование, подбор сотрудников
- •34) Имидж делового человека.
10. Стратегическое и тактическое планирование. Хар-ка. ( есть в 9 ответе)
11. Мотивация. Общая характеристика.
Мотивация - это работа менеджера, которая заключается в управлении поведением людей на основе знаний о том, что вызывает соответствующие действия работника . Мотивация как составляющая управления является одним из существенных рычагов повышения эффективности производства .
Источником процесса мотивации являются потребности. Под необходимости понимаем состояние отсутствия или нехватки чего- либо, предоставления и удовлетворения чего является необходимым условием сбалансирования и функционирования организма
В процессе мотивирования руководитель использует как материальные, так и нематериальные стимулы Материальные стимулы - это прежде всего денежное вознаграждение, потребительские блага и услуги. Речь идет также о любых поощрения в материальной форме, полученные работником в соответствии с трудозатрат. Это заработная плата, премии, награды, натуральная оплата, скидки в оплатах Система вознаграждений должна быть прозрачной и однородной, а одновременно достаточно эластичной, чтобы можно было приспособить ее к требованиям и условиям труда и окруженияння.
Нематериальные стимулы - это стимулы, которые не имеют денежной форме Обычно они подразделяются на:
- внешние по отношению выполняемой работы (всевозможные нематериальные вознаграждения, грамота, выговор, рекомендация, поощрительная награда);
- внутренние, непосредственно касающихся выполняемой работы, то есть влияют на работника благодаря улучшению условий труда и жизни, заботятся о справедливом распределении задач, сохранение добрых межличностных отношений, повышение уровня свободы.
12. Эта теория явилась продолжением исследований А.Маслоу. Её появление было связано с растущей необходимостью выяснить влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека. Герцберг провел исследование в области мотивации, в котором участвовали бухгалтеры и инженеры компаний города Питтсбурга и его окрестностей (штат Пенсильвания). Для получения данных он использовал метод критической ситуации. Специалистам задавались два вопроса по существу: 1) Когда вы испытывали наиболее полное удовлетворение от своей работы, и что его порождало? 2) Когда вы относились к работе хуже всего, и что породило это отношение?1 Ответы, полученные с помощью метода критической ситуации, были достаточно интересными с точки зрения мотивационной теории. Высказанные положительные ощущения, главным образом, ассоциировались с опытом работы и ее содержанием. Например, начальник бухгалтерии был очень доволен, когда ему поручили инсталлировать новое компьютерное оборудование. Он испытал чувство гордости за свою работу и был удовлетворен тем, что новое оборудование коренным образом изменило всю деятельность его отдела. В то же время отрицательные ощущения были связаны, главным образом, с внешними условиями, в которых осуществляется работа, — ее контекстом. Например, инженер, первая работа которого состояла в заполнении табелей и управлении офисом в отсутствие начальника рассказал, что последний был всегда очень занят и не мог найти время, чтобы обучить инженера, а когда тот пытался задавать вопросы — раздражался. Инженер в таких условиях постоянно испытывал фрустрацию и чувствовал себя как подсобный рабочий, выполняющий работу, у которой нет перспективы. Расположив эти высказанные положительные и отрицательные ощущения в виде таблицы, Герцберг сделал заключение, что удовлетворенность связана с содержанием работы, а неудовлетворенность — с ее контекстом. Герцберг назвал факторы, вызывающие удовлетворение, мотиваторами, а неудовлетворение — гигиеническими факторами. Термин «гигиена» (так же как в здравоохранении) относится к факторам, которые носят превентивный характер; в теории Герцберга к гигиеническим относятся факторы, предотвращающие неудовлетворенность. Вместе взятые, мотиваторы и гигиенические факторы образовали основу двухфакторной теории мотивации Герцберга2. Теория Герцберга тесно связана с иерархией потребностей Маслоу. Гигиенические факторы по своей природе превентивны и связаны с окружающими условиями (см. приложение №2.), грубо они соответствуют низшим уровням потребностей Маслоу (см. приложение №1.). Эти гигиенические факторы устраняют неудовлетворенность, но не приводят к удовлетворению. Действительно, они поднимают мотивацию до теоретически нулевого уровня, представляют необходимое «основание» для предотвращения неудовлетворенности и служат отправной точкой для истинной мотивации. Сами по себе гигиенические факторы не создают мотивации. Только мотиваторы (или истинно мотивирующие факторы) побуждают людей к деятельности. В некотором приближении они соответствуют потребностям высших уровней иерархии Маслоу. Согласно теории Герцберга, для истинной мотивации у человека должна быть работа, содержание которой связано с определенным напряжением сил.
В основе двухфакторной теории Ф. Герцберга лежат две большие категории потребностей: гигиенические факторы и мотивирующие факторы. Гигиенические факторы связаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа, а мотивирующие — с характером работы.
Герцберг назвал первую категорию потребностей гигиеническими, употребив медицинское значение слова «гигиена» (предупреждение), так как, по его мнению, эти факторы описывают окружение сотрудника и обслуживают первичные функции, предупреждая неудовлетворенность работой. Вторую категорию факторов Герцберг назвал мотивирующими или способствующими, так как они побуждают сотрудников к лучшему исполнению.
Гигиенические и мотивирующие факторы в теории Герцберга
Гигиенические факторы |
Мотивирующие факторы |
Политика организации и руководства |
Успех |
Условия работы |
Продвижение по службе |
Заработная плата, социальный статус |
Признание и одобрение результатов работы |
Межличностные отношения с начальником, коллегами и подчиненными |
Высокая степень ответственности |
Степень непосредственного контроля за работой |
Возможность творческого и профессионального роста |
Следует обратить внимание на то, что Герцберг сделал парадоксальный вывод о том, что заработная плата не является мотивирующим фактором. Действительно, в таблице заработная плата находится в категории факторов, приводящих к удовлетворенности или неудовлетворенности работой.