16. Кумулятивная модель науки. Критерии научности.

Н - творч деят-ть по получ-ю нового знан и рез-т этой деят-ти: совокуп-ть знаний о прир, об-ве и о самом познании, привед-х в целостную sys на осн опред-х принципов, и процесс их воспроизв-ва.

Выделяют 2 модели разв Н: кумулятивн и антикумулятивн.

Кумулятивнвн модель осн на представлен о процессе позн-я как о постоянно пополняющ-ся и непрерывно приближ-ся к универс-му и абстракт-му идеалу истины, кот поним-ся как логически взаимосвяз-я, непротивореч sys, как совокуп-ть, накоплен всех знаний..Дальнейш Н исслед-е осущ-ся на мат-ле, уже созданном прежней Н и восприним-м как надежное наследство. Колич-во знан переходит в нов кач-во знан о мире. Новые проблемы возникают из решен старых, и Н незачем прорываться в иное смысловое простр-во, а нужно лишь уточнять, детализировать, совершенствовать.

Антикумуляn - в ходе разв позн-я не сущ-т к-л устойч-х и сохран-ся комп-в. Переход от 1 этапа эволюции Н к др связан с пересмотром фунд-х идей и методов. История Н изобр-ся в виде непрекращ-ся борьбы и смены теорий и методов, м/ду кот-ми нет ни логич, ни содержат-й преемств-и.

Объективно процесс разв Н - взаимодейств колич и кач (скачки) изменений Н знания, ед-во прерыв-ти и непрерыв-ти в его разв. Особенно активно проблему разрабатывали, начиная с 60-х гг. 20 столетия сторонники постпозитивизма. ПП-м главн своей проблемой делает понимание роста, развития знания.

Конц Поппера Разв Н знания - непрерывн проц ниспровер-я 1х Н теорий и замены их др-ми, лучшими, более удовлетв-ми. Процесс разв Н не явл-ся повт-ся /кумулят-м, это проц устранения ошибок, "дарвиновский отбор". Осуществляется методом проб и ошибок (выбор Т в опр-й проблемной ситуации). 1)новая Т долж исход из простой, новой, плодотворной и объединяющ идеи. 2) д быть независимо проверяемой, т.е. вести к представлению явл-й, кот до сих пор не наблюд-сь. 3)хорошая Т должна выдерживать некоторые новые и строгие проверки.. Слож-ти: отсутствие воображения, неоправданная вера в формализацию и точность, авторитаризм. Конц Куна Развитие Н - проц поочер-й смены 2х периодов – 1. "нормальная Н"- господств-т парадигма 2. "научная революция" - распад парадигмы, конкуренция между альтернат-ми парадигмами, победа 1й из них, переход к новому периоду "нормальной Н". Парадигма-совокуп-ть наиболее общ идей и методолог-х устан-к в Н, признав-х данным Н сообщ-м.

Концепция Лакатоса: Кон развития Н, осн-я на идее конкурир-х научно-исслед-х программ (напр, прогр Ньютона, Эйнштейна). Это историч метод оценки конкурир-х методологических концепций. Н.-ис. программа – как серия сменяющих друг друга теорий, объединяемых совокуп-ю фунд-х идей и методолог-х принципов. Рассмат-т рост (развитой) Н как смену ряда непрерывно связ-х теорий - не отдельных, а серии (совокупности) теорий, за которыми стоит исследовательская программа. Смена основных научно-исследовательских программ - Н революция.

Кр науч – осн особ-ти Н познан.

1. Осн задача Н позн –обнаруж объективн законов действит-ти. Объект-ть- то, что сущ-т независ. от нашего созн.

2. На осн выяв-х зак-в Н осущ-т предвид-е буд-го с целью дальнейш практич-го освоен действит-ти.

3. Непосред-я цель и высш цен-ть Н познан – объективн истина.

4. Системность Н знан - т.е. совокуп-ть знаний, привед-х в порядок на основан опред-х теоретич принципов, кот-е и объедин отд-е знан в целостную органич-ю sys. Знан превращ-ся в научные, когда целенаправ-е собирание фактов, их описан и обобщен доводится до уровня их включ-я в sys понятий, в сост T.

5. Н познан присуща строгая доказат-ть, обоснов-ть получ-х рез-в, достовер-ть выводов.

6. Н познан есть сложн, противоречив проц произв-ва и воспроизв-ва новых знан. Науч знан д быть устремлены в будущ.

7. В проц науч познан примен-ся специфич материальн сред-ва

8. Для Н характ-на постоянная методологич-я рефлексия. изуч obj, выявлен их специф, св-в и связей всегда сопровожд-ся – осозн-м методов и приемов, поср-м кот-х исслед-ся эти obj.