Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретико-методологические основы трудоустройства и занятости детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей…………………...5

1.1 Нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………5

1.2 Проблемы профессионального обучения, трудоустройства и трудовой адаптации………………………………………………………………………….9

1.3 Защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на труд……………………………………………………………………………11

Глава 2. Анализ деятельности государственного казённого учреждения занятости населения Пермского края «Краснокамский центр занятости» с гражданами из лиц, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей…………………………………………………………………………16

2.1 Анализ основной деятельности специалистов центра занятости с различными категориями граждан……………………………………………..16

2.2 Организация деятельности по содействию в трудоустройстве несовершеннолетним……………………………………………………………26

2.3 Меры и программы по трудоустройству и профориентации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Кранокамской муниципальном районе Пермского края………………………………………32

2.4. Проблемы профессионального самоопределения детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Краснокамском муниципальном районе…………………………………………………………………………….38

Заключение………………………………………………………………………42

Список использованной литературы…………………………………………..44

Приложения……………………………………………………………………...47

Введение

Актуальность данной дипломной работы заключается в особенной неоднозначной судьбы детей, которые считаются в нашей стране сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Дети-сироты – это социальный феномен, проявляющийся во всех аспектах социальных отношений в современном российском обществе и заслуживающий самого пристального внимания социальной работы. Серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются воспитанники интернатных учреждений и детских домов, - это выбор будущей профессии. Вопрос «Кем я стану?» задает себе каждый молодой человек. В подобной ситуации, главное – не растеряться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям.

Профессиональное самоопределение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей представляет собой сложный, длительный и динамический процесс формирования личностью системы отношений к профессионально-трудовой среде, развития и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистического образа себя как профессионала. Именно профессиональное самоопределение играет важную роль в социальной адаптации данной категории детей. Задача всех органов государства оказать максимальное содействие данной категории детей занять свое достойное место в обществе. И органы занятости населения являются в данном направлении деятельности не исключением.

Объектом данного исследования является деятельность органов занятости населения по оказанию содействия в профессиональном самоопределении и трудоустройстве детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.

Предметом исследования являются общественные отношения, сложившиеся между органами занятости населения и категорией детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по поводу трудоустройства.

Цель дипломной работы – проанализировать особенности деятельности органов занятости населения по поводу оказания услуг категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по поводу трудоустройства на примере ГКУПК «Краснокамский центр занятости».

Задачи:

1. Выявить сущность категорию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, охарактеризовать данную категорию и особенности.

2. Определить проблемы, существующие при трудоустройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Проанализировать особенности деятельности органов занятости населения по поводу оказания услуг категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по поводу трудоустройства.

Степень научной изученности. Проблема социальной адаптации выпускников интернатных учреждений рассматривается в работах Н.В. Малукас, Л.А. Полозовой, Н.И. Янушко, Н. Н. Радиной, А. Н. Майорова, О.Е. Лебедева и т. д.

В структуру работы входят введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.

Методы, которые были использованы при написании работы: контент-анализ, социологический, статистико-экономический, наблюдение, опыт, эксперимент.