Практическое задание №5

К психологу обратилась супружеская пара, имеющая двух детей (3 года и 5 лет 2 мес.) с запросом о профессиональной оценке личностных качеств претенденток на роль гувернантки детей. «Эти четыре женщины, которые произвели на нас наиболее благоприятное впечатление из всех, имеют педагогическое образование, опыт работы, хорошие рекомендации, присланы агентством по найму домашней прислуги с солидной репутацией. Они милы, хорошо держатся, у нас-то с ними проблем не будет, но прежде чем доверить им детей… В их рекомендациях написано про знания, умения, опыт – это нам важно, а еще важнее то, какие это люди. Наши дети – вольные, можно сказать, что и балованные. Мы не ограничивали их свободу, всегда предоставляли выбор им самим. С ними поэтому бывает нелегко, и мы ждем – и это без вариантов, – чтобы няня всегда сохраняла доброжелательность и самообладание…всегда, понимаете, что бы ни случилось, реагировала без истерики. За те условия, что мы предлагаем – это вполне адекватные требования. И чтоб не было у нее всяких личностных проблем – ну, чтобы не самоутверждалась за счет детей. С нашими детьми это и не получится, но зачем малышам лишние нервные встряски? В общем, вот какую нам нужно гувернантку: чтоб себя всегда контролировала, уважала свободный выбор детей, чтоб могла с детьми общаться в привычном им стиле – игровом, креативном. Мы их по очереди к Вам направлять будем – в какое время скажете, тогда и придут. Ваша задача – выбрать из четырех претенденток ту, что соответствует нашим требованиям».

Задание: указать, какой информации следует уделить основное внимание в беседе с претендентками и перечислить методики психодиагностики в соответствии с клиентским запросом.

Практическое задание №6

Родители ребенка (8 лет 2 мес.) обратились к психологу общеобразовательной школы по поводу трудностей адаптации сына к новой школе, педагогу, одноклассникам (семья переехала на постоянное жительство из другого города). Ребенок с проблемами в развитии: диагностирована моторная расторможенность и повышенная судорожная готовность мозга. Диагноз «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью» под вопросом. Беспокойство родителей связано с прогнозом состояния ребенка: «Врачи ничего толком не говорят, мол, время покажет, да и сам этот диагноз у них под вопросом. А нам-то чего ожидать? Мы выполняем все предписания врача, принимаем препараты, и что психолог детского садика говорил, все делаем: за режимом дня следим, никаких словесных нотаций, разумность и последовательность требований к ребенку. С учительницей беседовали, объяснили, какой подход к сыну лучше действует на него. Но как-то пока изменений к лучшему маловато. Физически растет, а поведение все такое же неуправляемое. Да еще переезд этот… Сейчас он маленький еще, можно с ним справиться…А в подростковом возрасте? Хотя бы знать заранее, уже полегче…»

Какой может быть сделан прогноз в отношении учебной деятельности и поведения этого ребенка в среднем и старшем звене школы? Требуется ли для более точного прогноза дополнительная психологическая диагностика и если да, то какой психический процесс у ребенка нужно исследовать?