
- •История россии и украины
- •Оглавление
- •I. Пояснительная записка
- •1.2. Задачи изучения дисциплины.
- •II. Содержание учебного материала
- •Модуль 1. Российская империя в эпоху реформ и «контрреформ» (1855 – середина 90-х гг. XIX в.)
- •Тема 1. Отмена крепостного права в россии
- •Ключевые понятия
- •Лексикон эпохи
- •Предпосылки падения крепостного права
- •I. Противоречия в сфере экономики – рост товарных отношений и тормозящее влияние крепостничества
- •II. Социальный фактор
- •III. «Кризис верхов»
- •Практическое занятие 1. Реализация крестьянской реформы
- •Источники и литература
- •Аналитическая работа с документами эпохи
- •Манифест 19 февраля 1861 г.
- •Высочайше утвержденное общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости
- •Раздел I.
- •Раздел II
- •Раздел III.
- •«Положение о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретению сими крестьянами в собственность полевых угодий»
- •Тесты для контроля и самоконтроля знаний
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Реформы 1860 -1870-х годов.
- •Ключевые понятия
- •Источники и литература
- •Тесты и задания для контроля и самоконтроля знаний
- •Тема 3. Смена эпох: период царствования александра III (1881 – 1894)
- •Ключевые понятия
- •Источники и литература
- •Тесты и задания для самопроверки и проверки знаний
- •I. Соотнесите:
- •II. Исторические портреты
- •Любящего играть на тромбоне»
- •Контрольные вопросы
- •Модуль II. Социально-экономическое развитие россии (вторая половина XIX – начало XX вв.)
- •Источники и литература
- •Лексикон эпохи
- •Аналитическая работа с документами эпохи
- •Аналитическая работа с исследовательскими текстами
- •Тесты и задания для самоконтроля и контроля знаний
- •I. Соотнесите:
- •III. Назовите термин или понятие.
- •Контрольные вопросы
- •Практическое занятие 2. Развитие предпринимательства в россии во второй половине XIX века.
- •Лексикон эпохи
- •Источники и литература
- •Аналитическая работа с документами эпохи
- •Аналитическая работа с исследовательскими текстами
- •Тесты и задания для контроля и самоконтроля знаний
- •Контрольные вопросы
- •Модуль III. Идейная борьба и общественно -политическое движение в россии во второй половине XIX в.
- •Тема 1. Ообщественно – политическое движение в россии во второй половине XIX века
- •Ключевые понятия
- •Тесты и задания для самоконтроля и контроля знания
- •2. Укажите документ, о котором идет речь:
- •Контрольные вопросы
- •Практическое занятие 3.1. Радикальное общественное движение в россии в 60 – 70-е годы XIX в.
- •Лексикон эпохи
- •Источники и литература
- •Из статьи п. Н. Ткачева «в чем должна состоять ближайшая практически достижимая цель революции»
- •Программа Исполнительного комитета «Народной воли» 1880 г.
- •Тесты и задания для контроля и самоконтроля знаний
- •Задание II. (7 б.) Расположите в хронологическом порядке:
- •Задание IV. Исторические портреты (15 б.)
- •Контрольные вопросы
- •Модуль IV. Россия в новых исторических условиях: конец XIX – начало XX в.
- •Тема 4.1. Внутренняя политика царизма на рубеже XIX - XX веков.
- •Тема 4.2. Освободительное движение в России на рубеже XIX - XX в. (кср)
- •Тема 4.3. Восточная Галиция – центр всеукраинского национального движения во второй половине XIX – начале XX в.
- •Практическое занятие 4.4. Революция 1905-1907 годов в россии.
- •Источники и литература
- •Манифест «Об улучшении благосостояния и облегчении положения крестьянского населения»
- •Задания для контроля и самоконтроля:
- •Задание II. Расположите в хронологическом порядке: события революции 1905–1907 гг.:
- •Практическое занятие 4.5. Столыпинская аграрная реформа
- •Источники и литература
- •3 Ноября 1905 г.
- •Задания для самоконтроля и контроля знаний Задание I. Выберите правильный ответ:
- •IV. Творческое задание.
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Контрольные вопросы
- •Тема 4.6. Возникновение российского парламентаризма
- •Литература
- •Тема 4.7. Россия между революцией и войной: 1906-1914 г.
- •Литература
- •Тесты для контроля и самоконтроля знаний
- •4. Кто из перечисленных деятелей являлся:
- •Практическое занятие 4.8. Февральская революция 1917 г.
- •Тесты для контроля и самоконтроля знаний
- •Практическое занятие 5.1. Внешняя политика России во второй половине XIX в. - кср
- •Источники и литература
- •Практическое занятие 5.2. Внешняя политика России в конце XIX – начале хх в. - кср
- •Источники и литература
- •Тема 5.3. Россия в Первой мировой войне - кср
- •Источники и литература
- •Тесты для контроля и самоконтроля знаний
- •I. Продолжите следующие предложения:
- •II. Выберите правильный ответ:
- •III. Соотнесите:
- •IV. Выберите:
- •V. Расположите в хронологическом порядке:
Тесты и задания для контроля и самоконтроля знаний
Задание 1. Установите соответствие:
1. (5 б.) Революционные организации и имена общественных деятелей, которые в них входили:
A. «Земля и воля» 60-х гг. |
1. Плеханов Г.В.,Аксельрод П. Б., Дейч Л.Г. |
Б. «Земля и воля» 70-х гг. |
2. Желябов А. И., Перовская С. Л., Фигнер В. Н. |
B. «Народная воля». |
3. Натансон М. А., Аптекман О. В., Михайлов А.Д., Кравчинский С. М. |
Г. «Черный передел». |
4. братья Серно-Соловьевичи, Утин Н.А., Благосветлов Г. Е. |
2. (9 б.) Революционные кружки и организации и годы их существования:
А. «Большое общество пропаганды». |
1. 1861–1863 гг. |
Б. Кружок А. В. Долгушина. |
2. 1861–1864 гг. |
В. Кружок «Великорус». |
3. 1863–1866 гг. |
Г. «Народная воля». |
4. 1868–1869 гг. |
Д. «Народная расправа». |
5. 1871–1874 гг. |
Е. Народническая «Земля и воля». |
6. 1872–1873 гг. |
Ж. Организация Н. А. Ишутина – И. А. Худякова. |
7..1876-1879 |
З. «Черный передел» |
8. 1878–1880 |
И. Первая «Земля и воля». |
9. 1879–1881 |
3. (18 б.) Имена видных деятелей революционного движения 60–70-х гг. и их основные теоретические положения:
А. Бакунин М. А. |
1. Власть действует развращающее и на ее носителей, и на тех, кто ей подчинен: одни становятся деспотами, другие рабами. |
Б. Герцен А. И. |
2. Власть легче захватить путем заговора, ибо самодержавие в данный момент не имеет опоры в обществе. |
В. Лавров П. Л. |
3. Для революционера нравственно все то, «что способствует торжеству революции. Безнравственно и преступно все то, что помешает ему». |
Г. Нечаев С. Г. |
4. Интеллигенции должна принадлежать роль преобразующей силы общества. |
Д. Ткачев П. Н. |
5. Интеллигенция должна пройти необходимую подготовку, прежде чем начать планомерную пропагандистскую работу среди народа. |
Е. Чернышевский Н. Г. |
6. Интеллигенция не готова к революции. |
|
7. Источником всех «зол» является «государственность». |
|
8. Крестьянское общинное землевладение, крестьянская идея права на землю и мирское самоуправление явятся основой построения социалистического общества. |
|
9. Любой форме государства он противопоставлял принцип «федерализма», т. е. федерацию самоуправляющихся сельских общин. |
|
10. «Не готовить революцию, а делать ее». |
|
11. Необходима крепко сплоченная и строго законспирированная организация. |
|
12. Необходимо вести борьбу не за политические, а социальные свободы. |
|
13. Ни пропаганда, ни агитация не могут вызвать народного восстания, а власти легко переловят пропагандистов. |
|
14. Носителем знаний и идей является критически мыслящее меньшинство – интеллигенция. |
|
15. Община вытеснит капиталистическое хозяйство и окончательно утвердит коллективное производство и потребление, после этого исчезнет как форма производственного объединения. |
|
16. Община – патриархальный институт русской жизни, которая призвана сначала выполнить роль «товарищеской формы производства» параллельно с капиталистическим производством. |
|
17. Он был против идеи завоевания политических свобод, считая их буржуазными и выгодными одной буржуазии. |
|
18. Он отвергал положение о готовности крестьянства к революции. |
|
19. Освобождение крестьян с землей без всякого выкупа, ликвидация помещичьего землевладения, введение крестьянского общинного самоуправления, демократизация страны. |
|
20. Основной социальной базой «русского социализма» станет крестьянство. |
|
21. Основной «ячейкой» социализма станет крестьянская поземельная община. |
|
22. Переворот в России должен быть осуществлен не посредством крестьянской революции, а путем захвата власти группой революционеров-заговорщиков. |
|
23. Революционер «знает только одну науку – науку разрушения». |
|
24. Революционер «презирает и ненавидит во всех побуждениях и проявлениях нынешнюю общественную нравственность». |
|
25. Революционеры должны сыграть роль искры, которая зажжет пламя народного восстания, объединит разрозненные крестьянские бунты «во всеобщий бунт». |
|
26. Русский мужик – «социалист по инстинкту». |
|
27. Русского мужика надо не агитировать «за социализм», а прямо призывать к бунту. |
|
28. Своим образованием интеллигенция обязана тяжкому труду народа и должна оплатить этот долг служением ему. |
|
29. Социализм сначала должен утвердиться в России. |
|
30. Сформулировал основы «русского социализма». |