Источники и литература

Александр II. Воспоминания. Дневники. - СПб., 1995.

Государственные деятели России глазами современников. Александр II. – М., 1995.

Конец крепостничества в России: Документы, письма, мемуары, статьи. - М., 1994.

Хрестоматия по истории России: учеб. Пособие / авт.-сост. А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Гергиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009. – С.292 – 297.

Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917: Учебное пособие / Под ред. В.Г. Тюкавкина.- М.: Просвещение, 1990, с.36-60.

* * *

Александр П // История России (1Х-ХХ вв.): учебное пособие / Под ред. Перехова Я.И. - М.: Гардарики, 1999. С. 300-320.

Варфоломеев Ю.В. Александр Сергеевич Зарудный: исторический портрет // Вопросы истории. – 2009. - № 6.

Великие реформы в России: 1856-1874 / Под ред. Л.Г.Захаровой и др. - М., 1992.

Горская Н.И. Земское собрание и мировой суд // Вопросы истории. – 2009. - № 7.

*Захарова Л.Г. Александр II // Вопросы истории. - 1992. - № 6-7.

Захарова Л.Г. Россия на переломе (Самодержавие и реформы 1861-1874) // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начало XX века. / Сост. С.В. Мироненко. - М., 1991.

История России. XIX век: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2 ч. / Под. ред. В.Г. Тюкавкина. - М., 2001.-Ч. 2.

Федоров В.А. История России. 1861-1917: учебник для вузов. - М., 2004.

Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. – М., 1989.

Тесты и задания для контроля и самоконтроля знаний

Задание 1.(12 б.) Укажите даты принятия документов, характеризующих реформы 1860 – 1870-х г.:

А. Устав о воинской повинности	1. 1861, 19 февраля
Б. «Временные правила о печати»	2. 1863, 18 июня
В. «Городовое положение»	3. 1864, 1 января
Г. Обнародование Манифеста «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей» и «Положений о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости»	4. 1865, 6 апреля
Д. Издание Судебных уставов	5. 1870, 16 июня
Е. «Положения о губернских и уездных земских учреждениях»	6. 1866, 18 января и 24 ноября
Ж. «Положение о поземельном устройстве удельных крестьян»	7. 1874, 1 января
З. Положения о поземельном и административном устройстве государственных крестьян	8. 1864, 20 ноября
И. Положение о начальных народных училищах	9. . 1864, 14 июня
К. Положение о начальных народных училищах	10. 1863, 26 июня
Л. Новый Университетский устав.	11. 1863, 17 апреля
М. Указ об отмене телесных наказаний	12. 1865 - 1875
Н. Создание земств в Левобережной Украине и Новороссии	13. 1864, 14 июня

Задание II. (21 б.) Что из перечисленного входило в состав:

1. земской реформы 1864 г.:

а) выборный характер земств

б) земства избирались на основе имущественного ценза

в) губернские чиновники могли назначаться только с согласия земств

г) в ряде губерний земства решено было не создавать

д) земства содержали больницы, школы, тюрьмы, дороги

е) во главе всех губернских земств стояло центральное земство

ж) земства были созданы, чтобы позже заменить центральные органы управления.

2. судебной реформы 1864 г.:

а) отделение полиции от следствия

б) состязательность сторон в ходе судебного следствия

в) наказание розгами лиц, признанных виновными

г) гласность суда

д) периодическая сменяемость судей

е) зарплата судей была одной из самых высоких в мире

ж) создание особого суда для дворян

з) введение суда присяжных

и) высшей судебной инстанцией стал Государственный совет.

3. системы судебных учреждений по реформе 1864 г.:

а) Государственный совет

б) Комитет министров

в) Министерство юстиции

г) Окружной суд

д) Сенат

е) Синод

ж) Судебная палата

4. военной реформы 1860 - 1870-х гг.:

а) введение полков нового строя

б) перевооружение армии нарезным стрелковым и артиллерийским оружием

в) введение новых военных чинов и орденов

г) изменение системы подготовки офицеров

д) введение всеобщей воинской повинности

е) распространение рекрутской повинности на все слои населения страны

5. отражает буржуазный характер реформ 1860 - 1870-х годов:

а) личное освобождение крепостных

б) сохранение для крестьян сословного суда

в) наделение крестьян землей

г) состязательность судебного процесса

д) общинное землевладение

е) появление отработочной системы

ж) сохранение помещичьего землевладения

з) имущественное расслоение крестьянства

и) постепенный переход помещичьих земель в руки крестьян и предпринимателей

к) всесословный характер земств

л) всеобщая воинская повинность

м) растущее малоземелье крестьян

н) отрезки

Задание III. (5 б. за верный хронологический ряд). Расположите в хронологическом порядке события:

а) судебная реформа

б) речь Александра II перед московским дворянством о предпочтительности отменить крепостное право сверху

в) рескрипт виленскому генерал-губернатору В.И.Назимову

г) открытие Главного комитета по крестьянскому делу

д) университетская реформа

е) начало работы Редакционных комиссий

ж) военная реформа

з) цензурная реформа

и) отмена крепостного права

к) рескрипт санкт-петербургскому генерал-губернатору П.Н. Игнатьеву об открытии губернских комитетов по крестьянскому делу

Задание IV. (5 б). Вставьте пропущенные фамилии общественно-политических деятелей, с именами которых непосредственно связаны подготовка и проведение реформ:

1. Крестьянская реформа - __________________________. Н.А. Милютин

2. Судебная реформа - _____________________________. С. Зарудный

3. Университетская реформа - _______________________ А. Головнин

4. Военная реформа - _______________________________ Д.А.Милютин

5. Земская реформа - _______________________________ Н.А.Милютин

Задание V.(5 б). Определите:

1.: члены земских управ избирались на ______ года.

2. в выборах представителей в городскую думу могли участвовать:

а) крупные городские собственники

б) рабочие

в) ремесленники

г) средние городские собственники

д) домашняя прислуга.

3. какие издания освобождались от предварительной цензуры согласно «Временным правилам о печати» 1865 г.:

а) книги объемом 10 печатных листов и более

б) массовые издания для широкого круга читателей

в) переводная литература объемом 20 печатных листов и более

г) провинциальные газеты и журналы

д) статьи в журнале

е) центральная периодика при условии внесения денежного залога.

4. учебные заведения, в которых можно было получить высшее женское образование:

а) Академия Генерального штаба

б) «Бестужевские» курсы

в) Курсы профессора В.И.Герье

г) Лубянские курсы

д) Московский университет

е) Харьковский университет

5. какие льготы предоставлялись по Уставу о всеобщей воинской повинности 1874 г.:

а) льготы по имущественному цензу

б) льготы по образованию

в) льготы по семейному положению

д) льготы по сословной принадлежности.

Задание VI. (10 б). Соотнесите следующие исторические термины и понятия с их содержанием:

А. Городские гласные	1. Постоянные органы земских учреждений
Б. Земские гласные	2. Сословно-имущественный разряд избирателей
В. Курия	3. Распорядительные органы земских учреждений
Г. Земские и губернские управы	4. Члены городских дум
Д. Уездные и губернские земские собрания	5. Члены уездных и губернских земских собраний
Е.Окружной суд	6. Низшая судебная инстанция, представлявшая собой мировой участок
Ж. Судебная палата	7. Чиновники судебного ведомства, которым передавалось производство предварительного следствия по уголовным делам
З.Адвокатура	8. Судебная инстанция в пределах губернии, которая составляла в этом отношении судебный округ
И. Судебный следователь	9. Институт присяжных поверенных
К. Мировой судья	10. Судебная инстанция, объединявшая несколько судебных округов и состоявшая из уголовного и гражданского департаментов

Творческое задание – эссе «История в эпиграммах» (10 б.)

Составьте перечень основных событий царствования Александра II.

Что в предлагаемых эпиграммах отражает эти события, а в чем они противоречат реальности?

Подумайте, чем можно объяснить трагическую кончину императора? Содержатся ли какие-либо отголоски этих причин в текстах эпиграмм?

«На восшествие

на престол Александра II»

Грустно матушке России,

Грустно юному царю.

Царь покойный гнуть лишь выи

Дворню выучил свою.

Грустно! – думаю я часто

Про отечество отцов:

Незабвенный лет ведь на сто

Заготовил дураков.

Неизвестный автор второй половины XIX в.

ПОСЛАНИЯ

Из Петербурга в Москву

У царя у нашего

Верных слуг довольно –

Вот хоть у Тимашева

Высекут пребольно.

Влепят в наказание

Так ударов со сто, -

Будешь помнить здание

У цепного моста.

Из Москвы в Петербург

У царя у нашего

Все так политично,

Что и без Тимашева

Высекут прилично;

И к чему тут здание

У Цепного моста?

Выйдет приказание –

Отдерут и просто!

Неизвестный автор второй половины XIX в.

Контрольные вопросы

1. Какие изменения происходили в государственном и общественном строе после крестьянской реформы 1861 г.? На каких началах они основывались?

2. Как формировались и какими правами располагали земские и городские учреждения? Каков был порядок проведения земской и городской реформы?

3. Какими, по вашему мнению, были задачи реформ местного самоуправления:

а) совершенствование управления местным хозяйством;

б) создание системы народного представительства;

в) переход к «конституционной», представительной форме правления.

4. Охарактеризуйте судебную систему России, созданную на основе судебных уставов 1864 г. На каких принципах она строилась? Расскажите о функциях, порядке назначения и увольнения должностных судебного ведомства. Какие задачи стояли перед новыми институтами присяжных заседателей и адвокатуры? Как производилось их комплектование?

5. Расскажите о реформах в системе управления войсками и военным министерством. Какие были функции военных округов, Главного штаба, военного министра? Какие принципы легли в основу реформы военно-учебных заведений? Как изменилась их структура?

6. Чем была обусловлена необходимость изменения принципов комплектования военных сил России? Расскажите о порядке комплектования армии и флота, определенном в «Уставе о воинской повинности» 1874 г. Какое значение имел данный закон?

7. Какие изменения в системе начального образования были произведены министром народного просвещения А.В.Головниным?

8. Создание каких типов гимназий предусматривалось гимназическим уставом 1864 г.? Какие, по вашему мнению, были достоинства и недостатки классической и реальной систем образования? Ответ обоснуйте.

9. Какие права предоставил университетам устав 1863 г.? Каковы, по вашему мнению, положительные и отрицательные стороны университетской реформы 1863 г.?

10. Могло ли быть полезным для России введение «конституционного образа правления» во второй половине XIX в.? Аргументируйте свою точку зрения.

11. Каково значение реформ 60 – 70-х гг. XIX в., в каких последующих преобразованиях нуждалась Россия? Ответ обоснуйте.